二、发展民族教育，实施教育扶贫工程
5．发展民族教育，提高各民族的素质在我省具有特别重要的意义。已经“普九”的民族地区，
一是要努力巩固“普九”成果．提高办学质量和效益；
二是要着眼于培养全面发展的优秀人才，积极实施素质教育。没有完成“普九”的民族地区，要保证经费投入，奋力攻坚，克期完成。
提高寄宿制半寄宿制中小学和33所县一中民族部学生生活补助费标准，省财政投入，半寄宿制学生从每月7元提高到12元，全寄宿制学生从每月15元提高到25元。继续加强边境口岸学校建设，扶持边境26个县县一中的建设。认真研究和加强15个相对后进的少数民族的人才培养工作。云南民族学院和民族中小学部要努力扩大招生规模。促进各民族学生互相帮助、共同提高。普通高校和中小学校要扩大招收少数民族学生的比例，民族院校也要招收一定比例的汉族学生。加强对民族地区“双语”和“汉语文”教学的指导，贯彻《
教育法》关于“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字”的要求，对小学高年级以上的少数民族学生加强汉语教学以及外语教学。
进一步加强少数民族教师的培养和培训工作。努力提高高等学校少数民族预科班的教育质量。把支教工作的重点放到少数民族贫困地区。对到少数民族贫困地区任教的大中专毕业生实行6年定期轮换制，并享受国家规定的工资倾斜政策。
继续加强民族地区教育的对口支援工作，并逐步扩大范围，重点是实施“两基”难度较大的贫困县，如贡山、福贡、德钦等县，对特殊地区经济、社会发展相对滞后的少数民族人群，如独龙族、傈僳族、怒族、布朗族、景颇族、佤族、拉祜族、瑶族、苗族的教育，要结合扶贫攻坚专题研究，给予特殊的扶持。
三、提高教师队伍整体素质，实施园丁工程
6．分阶段有步骤地调整师范院校布局结构。到2010年，基本完成我省三级师范教育(高师本科、高师专科、中等师范)向二级师范教育(高师本科、高师专科)过渡，全省师范院校，由现在的1所师大、10所师专、5所教育学院、28所中师共44所调整为1所师范大学、5所左右的师范学院、6—7所师范专科学校。在综合大学、职业技术学院设置师范专业。现有126所教师进修学校，大部分加强、充实、提高，承担小学教师继续教育任务，并作为中学教师继续教育工作辅导站，通过与教研机构、电教机构联合、合作或合并，建成本县(市、区)的多功能教育、教学中心。少数教师进修学校与部分中师合并，改制为教师培训中心。加强和改革师范教育，中小学教师职前培养职后培训贯通，其他高等学校参与，提高教师培养培训质量。
7．贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》和省政府发布的《
云南省中小学教师继续教育规定》，全面实施中小学教师继续教育。面向全体教师，以提高教师队伍整体素质为根本目的，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把师德教育作为首要内容，进一步提高中小学教师履职及晋级资格培训的质量与实效。实施“中小学骨干教师百千万工程”，省、地、县分别设立骨干教师专项资金，对中小学骨干教师给予重点培养和扶持，造就一支符合时代要求，能发挥示范作用的骨干教师队伍。以3年为1个周期，每周期省、地、县分别遴选和培训300、3000、30000名骨干教师；用5年左右的时间，基本完成中小学教师普及计算机基础知识培训任务。
