|
2．巩固、完善聋儿康复网络，抓紧聋儿语训师资培训，提高语训质量；办好家长学校，对聋儿进行家庭语言康复；卫生部门开展新生儿听力筛查与早期干预；实施听力助残，向经济落后的农村和贫困家庭的聋儿提供质优价廉的助听器。
3．重视精神病防治康复工作，加强以政府为主导、有关部门协作、社会各界广泛参与的组织管理体系；充分利用现有资源建立精神病工疗站，并通过各种渠道为精神病患者提供康复，同时努力创造就业机会，使他们回归社会。
4．组织专业人员对麻风畸残者实施矫治手术或配备辅助用具，开展康复训练，唤起社会对麻风畸残者的关心与扶助；切实抓好残疾人特殊用品、辅助用具和普及型假肢的需求调查、介绍咨询和供应服务工作，使其发挥功能与作用。
5．开展残疾预防，提高人口素质。开展降低出生缺陷的健康教育，实施出生缺陷干扰工程，降低出生缺陷发生率；继续做好新婚育龄妇女、孕妇、儿童等特殊人群的补碘工作，预防缺碘导致的智力残疾；利用“爱耳日”、“爱眼”、“精神卫生日”、“防治碘缺乏病日”、“全国助残日”及新闻媒体广泛宣传普及残疾预防知识，提高科学与安全意识，努力减少和控制残疾发生。
(二)教育。
任务目标：
——将残疾儿童少年特殊教育纳入各级政府和教育部门工作规划，大力推进以普通学校特殊教育班和残疾学生随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育体系，适龄残疾儿童少年义务教育入学率有较大的提高。
——30万以上人口、残疾儿童少年较多的市、县(区)，原则上要建一所特殊教育学校。
——进一步发展残疾儿童学前康复、教育和残疾人高级中等教育，积极创造条件，试办视力、听力残疾人普通高中；鼓励普通高等院校开设特教专业(班)，达到高考录取分数线、生活能基本自理的残疾考生能进入高等院校学习。
——加强特教师资队伍建设，提高师资队伍素质；建立、完善残疾儿童少年义务教育助学金体系，为受高、中等教育的贫困残疾学生优先提供教育贷款，使其完成学业。
——继续推广“汉语双拼盲文”，普及“中国手语”。
主要措施：
1．各级政府和教育部门要将特殊教育工作纳入议事日程，已通过“双基”验收的县(市)，要采取有效措施，巩固提高视力、听力、智力三类残疾儿童少年义务教育入学率。
2．充分利用社会职业教育资源，发挥各类职业培训机构作用，完善具有特殊教育手段的残疾人职业教育和培训机构，为残疾人提供多层次、高质量的职业培训和中短期农村实用技术培训。
|
