以专题报告和在专家引领下的专题研讨形式为主。
⑴专题报告：
上海基础教育的改革与反思
上海市中小学二期课改的回顾与前瞻
课改背景下区县教研工作的职能与策略
课改背景下的教育行政管理
二期课改与校本教研
课改背景下的课堂教学改革
⑵案例介绍与专家点评
在每个专题培训中，都组织一次案例介绍与专家点评或分组讨论交流活动。专家点评采用开放性、互动式方式进行。
⑶分组研讨
根据培训对象的工作特点，进行分组研讨。
2、第二阶段(考察3天、调研2至3天)：实践、调研与考察阶段
⑴考察内容：区域性推进课改工作的思路和经验
本市考察学校：静安区教育学院附属学校
黄浦区大境中学
外省市考察地区：江苏苏州、浙江宁波(或杭州)
⑵专题调研：到中小学进行专题调研
根据培训专题，每个区县的学员组成一个调研组，自己确定调研专题，设计调研方案和调研用表，调研后每个调研组撰写一份调研报告。
⑶网上论坛：在本阶段，围绕本次培训专题开设网上论坛，进行推进二期课改的大讨论。
3、第三阶段(集中3天培训)：总结、交流与共享阶段
以专题交流、局长(科长、院长、主任)论坛和构建专题网站的形式进行总结、交流与共享。
⑴专题报告
创建教师专业发展新范式，保障学生学校健康发展
推进中小学评价制度改革
⑵局长(科长、院长、主任)论坛
在网上论坛的基础上，开设现场论坛，请网上论坛精华帖的代表现场交流。同时，现场论坛也作为网上论坛的结束仪式。
⑶专题交流
专题交流采用点面结合的形式进行，点上请部分区县代表现场交流，面上采用网上交流的形式进行。
(二)开设培训专题网站
本次培训将充分运用现代信息技术，在“上海市教师教育网”开设专题网站，全面反映培训的内容和信息，并为培训提供技术支持和服务。网站的具体运作方式见《操作指南》(附件2)。
(三)自学研读
学员在培训期间自学研读1-2本教育专著，所读书目由学员自定。
(参考书目见附件3)
五、考评与结业
根据培训要求对学员进行考评，考评内容包括平时考核和期末考试两个方面。平时考核包括出勤情况、调研报告、论坛报告和网上参与等，期末考试将根据培训情况进行设计。经考评，成绩合格的学员准予结业，由培训单位颁发结业证书。
