5、基础教育研究要着重围绕农村普及九年义务教育，建立农村义务教育经费保障机制，促进区域基础教育协调、均衡发展，基础教育新课程改革等重大问题，组织开展专题研究。
6、职业教育研究要围绕职业教育办学思想、办学模式、办学机制等三个重大转变，紧紧抓住以就业为导向、面向市场和社会办学，建立灵活学制和学习形式、推行学分制加模块式教学，农村劳动力转移培训，中、高等职业教育专业建设，精品课程开发，实训基地建设，推进职业院校学生职业资格认证，职业教育为建设社会主义新农村服务等重大问题，组织开展专题研究。成人教育研究要围绕新形势下职工岗位培训、继续工程教育、农民技术教育等问题，组织开展专题研究。
7、高等教育研究要针对精英教育向大众化教育这一重大转变，着眼于支撑国家经济社会发展和增强自主创新能力，着眼于提高高等教育质量和培养创新人才能力，重点抓住提高高等教育质量，强化教学管理，深化教学改革，提高教师素质，改革人才培养模式、课程体系和教学方法，加强大学生思想政治教育等问题，组织开展专题研究。
8、民办教育研究要围绕贯彻落实《
民办教育促进法》、依法促进湖南民办教育发展认真开展研究，重点研究民办教育发展中的法律问题、民办学校的区域政策、优化民办教育发展外部环境、民办学校定位与品牌创立等，为民办教育的发展提供决策依据和政策咨询服务。
9、教育发展研究要紧密围绕全省教育改革和发展中带全局性、战略性、综合性的重大问题开展应用性、对策性研究。在教育政策、教育观念、教育体制、教育结构、各类教育发展预测、质量监控与分析评价、教育投入保障机制、教育与建设和谐社会、教育为建设社会主义新农村服务等重大现实问题进行重点研究，为教育行政部门提供有份量、有价值的决策参考依据。
三、进一步加强教育科学研究工作队伍建设
10、要进一步加强教育科研队伍建设，努力建设一支热爱教育事业，有一定研究能力，由科研人员、教育行政干部、学校教师组成的“专、兼、群”相结合的教育科研队伍。各级教育科研人员是教育科研组织、管理、研究和成果推广的骨干力量，要努力提高科研人员的研究能力和综合素质，逐步形成我省教育科研的学科优势。学校管理人员和教师是群众性教育科研的主要力量，要引导和组织广大教师开展各种形式的教育科研活动和进修学习，以提高广大教师的理论水平和研究能力。要建立多层次的教育科研联合协作体系和机制，围绕教育改革和发展中的重大问题进行联合攻关，实现资源共享，优势互补，共同推进我省教育科研事业的发展。
