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（五）职业教育与成人教育
以学习型社会建设为核心，注重开展职业教育和成人教育如何充分满足个人发展与经济社会发展的需要等方面的研究。
在理论研究方面，重视职业教育发展与社会主义和谐社会构建研究、职业教育多种办学模式研究、职业教育课程理论与教学理论研究、成人教育基本理论研究。在政策研究方面，重视职业教育教师资格制度研究、中职与高职课程衔接研究、以就业为导向的职业教育体制改革研究、北京学习型社区建设研究、北京成人教育发展对策研究、产学研合作教育政策研究。在实践研究方面，重视示范性职业学校建设标准与评估研究、职业教育实践教学体系研究、职业咨询测试方法与咨询指导模式研究。
（六）德育
在建设社会主义和谐社会和举办北京奥运会的社会背景下，注重开展精神文明的培育、传统文化与现代生活的整合、学校德育工作的创新、心理健康咨询、国际理解教育的实施等方面的研究。
在理论研究方面，重视传统文化、社区环境与学校德育研究和传统德育的现代创新研究。在政策研究方面，重视志愿者教育的政策与制度问题的研究以及德育体制与机制研究。在实践研究方面，重视德育的有效方法与途径研究、心理健康教育和咨询问题研究、德育在学校活动和学科教学中的渗透研究。
（七）体育、美育与校外教育
在举办北京奥运会和全面推进素质教育的背景下，注重开展树立科学体育观、发展健康的艺术趣味、促进校外教育活动的蓬勃发展等方面的研究。
在理论研究方面，重视体育和艺术教育的新理论研究。在政策研究方面，重视举办奥运与学校体育发展研究，重视奥林匹克精神的传播研究、北京奥运的人文遗产研究、校外教育资源综合利用研究。在实践研究方面，重视学生体质监测与评价研究、艺术教育教学模式创新研究。
（八）教育管理与评价
以促进学校健康发展为核心，注重开展学校组织的转型、现代教育管理思想和技术、教育评价的制度和机制等问题的研究。
在理论研究方面，重视学校组织的转型研究、学校特色发展的理论研究、学校工作激励机制研究。在政策研究方面，重视现代学校制度建设问题研究、特色高中建设与评估研究、多种办学模式及民办教育办学效益研究、素质教育政策及其社会效益研究。在实践研究方面，重视教育质量评估与保障机制研究、公立学校“转制”问题研究、教育人力资源开发与管理体制研究。
（九）教师教育与教师专业发展
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