（一）实验区的工作任务
1、从本地实际出发，针对现实，着眼未来，适度超前，制定科学可行的发展规划和实验区工作方案。
2、成立实验区工作小组，负责实验区工作的领导与协调，并分步骤、分阶段地组织实验区各项工作的实施。
3、认真总结区域教育信息化建设与应用的经验，培育教育信息化特色学校，对周边和同类地区发挥引导和辐射作用。
4、积极推进基于数字化环境下的教育教学、教育科研、教育管理的工作，促进教育现代化。
5、认真总结教育资源建设与应用的经验，大力推进本地特色教育资源库（各类教育软件、教案、教学设计、教学论文等）建设，形成教育资源共建共享的格局。
6、积极开展教育信息化专题研究，积极参与并承担部分广州“教育e时代”工程应用项目的研究和开发工作。
7、负责对本地区的实验学校进行工作督导、检查、初验收，组织校际交流及经验推广。
8、认真做好年度工作总结。各实验区应在每年十二月底前将实验区的工作情况书面报市教育局实验区工作小组，同时提出下一年度工作的总体安排和具体计划。
（二）实验校的工作任务
1、制订发展目标和实验方案。根据广州“教育e时代”应用实验区、校工作方案，结合本校实际，确定本校教育信息化的发展目标，制订实验的工作规划和实施方案，力争建设成为本地区的教育信息化示范学校，发挥辐射作用。
2、积极开展应用研究。积极开展基于广州“教育e时代”教育网络和各种数字化环境的学校教育、教学、管理新模式的应用研究，逐步形成有信息化特色的学校教育、教学和管理体系。
3、积极开展专题研究。根据学校教育的重点难点热点问题，选择一项或多项课题实验专题，大力开展网络环境下教学模式、资源建设与应用、信息技术与课程整合、自主学习与探究学习、学生实践与创新活动、青少年思想道德建设、学校网络安全与管理等专项实验研究，努力形成具有较高水平的研究成果。
4、建设数字化教学环境。结合学校自身实际，从提高信息化建设绩效出发，积极构建数字化校园，为实验研究以及在网络环境下开展各项教育教学和研究活动提供基础条件。
5、积极开展教改实验。按照
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的整体要求，积极开展基础教育课程改革实验，探索信息技术与课程整合的新途径、新模式，加强对综合实践活动课程的研究，积极培养学生的实践能力和创新精神。
6、探索资源建设与应用的新模式。积极开展教育资源应用以及基于广州“教育e时代”教育网络资源共建模式的研究，积极开发校本优质资源，为同类学校提供共享的教育资源。
7、积极开展师资培训。积极组织教师参加继续教育及各类相关培训，以提高教师的理论水平、教育教学水平、技术水平以及信息技术与学科教学整合的能力。
8、发挥示范辐射作用。高度重视现代教育资源的共建共享，建立实验学校开放日制度，供校内外教师学习交流，以点带面，辐射周边和同类学校，形成区域教育信息化的整体效益。
六、实验区、校的确认
（一）实验区的确认
1、实验区确认的程序
由区（县级市）提出申请，填报《广州“教育e时代”实验区申报表》一式三份，经市级评估机构审核、推荐，报应用实验区、校工作领导小组审批、确认后开展试验，一年后经广州“教育e时代”应用实验区、校评估机构中期工作检查合格后，正式挂牌和颁发证书，并由市教育局发文公布。
2、实验区应具备的条件
（1）所在地区的教育行政部门认真贯彻党和国家的教育方针，办学思想端正，并高度重视、支持实验工作。
（2）所在地区有一定的教科研基础，能为实验提供必要的保障；有相对稳定的教科研、教育技术机构，能组织实验学校和广大教师开展实验研究工作；并具有区域发展特色。
（3）所在地区教育行政部门的主要领导及广大干部教师有较强的现代教育意识和教育科研意识，有较高的教改实验积极性。
（4）所在地区应具备开展教育信息技术实验的环境，并有一定的经费保证。
（5）建设具有区域特色的教育资源库，并取得一定的区域教育信息化应用成果。
（6）建立区域教育信息化评估机制，科学地对教育信息化进程进行监控和调整。
（二）实验校的确认
1、实验校确认的程序
由学校提出申请，填报《广州“教育e时代”实验校申报表》一式三份，经区（县级市）教育行政部门审核、推荐，报广州“教育e时代”应用实验区、校领导小组审批、确认，一年后经广州“教育e时代”应用实验区、校评估机构检查合格后，正式挂牌和颁发证书，并由市教育局发文公布。
2、实验校应具备的条件
（1）所在地区的教育行政部门重视实验学校的工作，并对实验工作提供必要的支持。
（2）所在学校的领导应有较强的现代教育意识、创新意识，主要领导或主管领导勇于承担实验研究课题，并有较强的组织实验和研究能力。
（3）所在学校应拥有一支热心教育改革实验，有较高的教学能力和信息技术应用能力的教师队伍。
（4）所在学校应具备开展教育信息技术实验的环境，并有一定的经费保证。
（5）所在学校应具有开展教育改革实验研究，尤其是教育信息技术实验研究的基础，并已经取得过一定的成果。
七、实验区、校的评估和实验成果验收
（一）定期评估
实验区、校确认后，每年组织一次对其检查评估。实验校先由所在区（县级市）初评，再由市抽评；实验区直接由市评估。通过评估，了解实验进程，进行实验分析，总结经验，发现问题，及时指导并调整工作，以保证实验工作的顺利进行。对于在实验工作中成绩显著的区、校或个人，给予表彰，并从中评选出一批广州“教育e时代”应用示范区和应用示范学校；对个别在实验工作中没有开展实质性工作的区和学校，限期整改，对不能完成整改任务的，取消其广州“教育e时代”实验区或实验校的资格，并收回牌匾。
（二）成果验收
实验区、校被确认三年后，由广州“教育e时代”应用实验区、校工作领导小组组织验收组按评估指标体系进行成果验收，验收组要对各实验区、校的实验情况进行评议，并做出验收结论（优秀、良好、合格、不合格），报广州“教育e时代”应用实验区、校工作领导小组审批。
八、建设及评估指标体系
（一）广州“教育e时代”实验区建设及评估指标体系（见附件1）
（二）广州“教育e时代”实验校建设及评估指标体系（见附件2）
九、建设及评估标准
（一）广州“教育e时代”实验区建设及评估标准（见附件3）
（二）广州“教育e时代”实验校建设评估标准（见附件4）
（三）广州“教育e时代”应用实验区评估表（见附件5）
（四）广州“教育e时代”应用实验校评估表（见附件6）
附件：1. 广州“教育e时代”应用实验区建设及评估指标体 系
2. 广州“教育e时代”应用实验校建设及评估指标体系
3. 广州“教育e时代”应用实验区建设及评估标准
4. 广州“教育e时代”应用实验校建设及评估标准
5. 广州“教育e时代”应用实验区评估表
6. 广州“教育e时代”应用实验校评估表
附件1
广州“教育e时代”应用实验区建设指标体系
┌────────────────────┬────────────────────┐
│ 一级指标 │ 二级指标 │
├────────────────────┼────────────────────┤
│ 规划与管理 │1、工作规划 │
│ ├────────────────────┤
│ │2、组织机构 │
│ ├────────────────────┤
│ │3、技术人员 │
│ ├────────────────────┤
│ │4、组织管理 │
│ ├────────────────────┤
│ │5、制度保障 │
├────────────────────┼────────────────────┤
│ 信息化环境建设 │6、计算机配备 │
│ ├────────────────────┤
│ │7、网络环境 │
│ ├────────────────────┤
│ │8、网络安全及管理 │
│ ├────────────────────┤
│ │9、教育管理应用系统 │
│ ├────────────────────┤
│ │10、资源建设 │
│ ├────────────────────┤
│ │11、继续教育与教研系统 │
├────────────────────┼────────────────────┤
│ 实践与应用 │12、信息技术开课率 │
│ ├────────────────────┤
│ │13、课堂教学应用覆盖率 │
│ ├────────────────────┤
│ │14、教育专网应用 │
│ ├────────────────────┤
│ │15、教育管理 │
│ ├────────────────────┤
│ │16、资源应用 │
│ ├────────────────────┤
│ │17、教改教研 │
│ ├────────────────────┤
│ │18、队伍培训 │
│ ├────────────────────┤
│ │19、继续教育与社区教育 │
├────────────────────┼────────────────────┤
│ 成果与影响 │20、师生获奖 │
│ ├────────────────────┤
│ │21、示范作用 │
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