（八）经济、社会、教育转型期中小学校发展研究
“十五”后期的基础教育课程改革与现代学校制度的探索，从学校管理研究中逐步形成并突显“学校发展研究”这一重要研究方向与领域。经济、社会、教育转型期的各级各类学校，不仅要面对政府和行政的计划控制，而且要独立地面对社会和市场，社会、市场（学生家长、大众媒体、企业集团等）成为新的影响学校生存与发展的重要环境因素。在这样的背景下，要研究如何以科学发展观来指导学校发展，形成学校的影响力、竞争力；如何正确认识和处理学校与政府、市场、社区的关系，形成现代学校制度以促进学校的健康发展；如何基于学校，推进“校本管理”、“校本规划”、“校本课程”、“校本培训”、“校本研究”、“校本评价”、“校本资源开发”的实践；如何形成学校服务的理念，打造学校品牌、树立学校形象、形成学校特色。
（九）适应技能型人才培养需求的职业教育体系研究
当前，中央把加快职业教育发展提高到了一个很高的程度来加以重视。国务院下发了《关于
大力发展职业教育的决定》，把大力发展职业教育，加快建设适应社会主义市场经济体制、满足人民群众终身学习需要的现代职业教育体系，作为 “十一五”期间我国教育发展的战略重点之一。要是广州职业教育发展适应经济、社会发展对技能型人才的强烈需求，要重点研究加快推进体制创新，形成与经济、社会发展相适应的职业教育体系问题；研究合理调整专业结构，不断更新教学内容、改进教学方法的问题；研究大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度和社区教育的新机制的问题；研究建设技能型人才实训中心，构建中等职业教育质量监控体系等问题。
（十）推进市属高校内涵发展研究及高等职业教育体系建构研究
伴随广州高等院校的布局调整、高校招生规模的不断扩大以及高职院校的快速发展，高校的发展定位、师资队伍、办学条件、管理体制及学生就业等方面问题亟待深化研究。要重点研究如何通过进一步调整高校布局，优化高等教育结构问题；研究广州经济体制改革、产业结构和技术结构变化与高等教育新体系建构问题；研究如何合理调整学科专业结构，更好地适应经济社会发展需要的问题；研究如何加强重点学科、重点实验室建设，提高高等教育质量和水平，提升市属高校科技创新能力问题；研究通过高等学校创新团队组织与管理，建设创新型院校的问题；研究建立产学研结合的良性互动机制，加快高校科技成果转化问题；研究加强制度创新，建立现代大学制度问题等。
高等职业教育是高等教育不可或缺的重要组成部分。 “十一五”时期乃至更长的时间，伴随我市全面建设小康社会步伐的加快，社会对技能型、实用型人才的需求量越来越大，高等职业教育在地区经济建设和社会发展中的地位和作用将日益突出。要深入探索和研究广州经济体制改革、产业结构和技术结构变化对高等职业教育提出的需求；要研究如何通过进一步的优化组合，配置高职教育资源，构建广州高等职业教育新体系；研究如何改革和创新高职人才培训模式，为经济、社会发展高技能型人才；研究高职教育内涵提升的方法和途径，推动广州高等职业教育持续健康发展。
（十一）教育投入绩效评价体系研究
运用科学合理的评价方法、指标体系和评价标准，对教育行政部门为履行职责所确定的目标而使用财政资金的行为、过程及结果进行综合性考核和评价，是提高教育投入效益的有效手段。目前，我市教育绩效评价体系处于探索阶段，绩效预算的条件还不够成熟，财政支出绩效评价指标体系还不够完整。要研究对教育绩效进行评价的方法、指标、标准，使之符合教育投入特点；研究教育行政部门和教育教学单位对财政资金的使用效率；研究全市性重点项目，如示范性普通高中建设、教育信息化工程、教育布局调整等的绩效评价方案，探索并形成合法、科学、经济、可行的绩效评价体系。
（十二）青少年科技教育可持续发展研究
广州市青少年科技教育一直处于全国前列，通过青少年科技导师队伍、青少年科普教育基地、青少年科技教育特色项目及创新精神和实践能力测评活动等项目，青少年学生在国际奥林匹克学科竞赛、全国青少年创新大赛等国际、国内竞赛中均取得优异成绩。然而，由于青少年科技教师长期以来采取兼职工作的方式，许多教师只能牺牲业余时间从事青少年科技教育工作，青少年科技教育教师队伍不稳定。为此，要重点研究青少年科技教育在基础教育中的定位；研究青少年科技教育相关政策制定；研究青少年科技素养基本构成；研究青少年科技教育教师培养体制、机制；研究青少年科技教育基地评估方案；研究青少年科技教育发展趋势并进行国际比较，推动青少年科技教育可持续发展。
五、措施与对策
（一）对全市教育科研力量和资源的有效整合和优化配置，加强协调和统筹，从整体上提升全市教育科研的组织程度与管理水平。
