“五个趋势”一是指随着全市教育事业的蓬勃发展，教育科研的重要地位将继续突显；二是随着基础教育课程改革实验的不断推进，素质教育的深入实施，教育科研的发展局面将更加繁荣；三是随着教育体制、结构，教学内容、方法以及考试、评价制度等方面改革的深入，教育科研的课题和成果将更为多样化、综合化；四是随着教育信息化建设步伐的不断加快，教育科研的学术交流将更为及时、便捷；五是随着终身教育体系的建立和完善，各级各类教育的相互沟通和融合，教师知识水平、教学能力明显提高，教育科研将成为教师专业发展、学校办学提升的重要途径。
为此，全市教育科研工作者要站在新的历史起点上，主动探索和深入研究重大理论与实践问题，关注教育领域的人文理想、实践智慧，关注教育事业的管理效益和教育质量，关注教育发展的文化内涵和综合实力，关注教师的素质提升和学校的内涵建设。
三、指导思想、基本原则与主要目标
“十一五”规划的制定与实施，既要充分肯定“十五”期间全市教育科研工作所取得的主要成绩，认真吸取“十五”期间教育科研的成功经验，又要认真研究和分析全市今后五年教育改革与发展所面临的新形势、新机遇和新挑战，着眼于科研工作中存在问题的有效解决，着眼于今后五年更好地服务于全市教育改革与发展，不断增强和充分发挥教育科研服务于教育改革与发展的能力和水平，形成与教育强市相匹配、相适应的教育科研新局面。
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的基本宗旨，促进人的全面发展；坚持“百花齐放、百家争鸣”的发展方针，鼓励自由的学术讨论；坚持理论联系实际的学术风气，突出应用性研究、对策性研究和实证性研究，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，推动教育科研为教育行政决策服务，为教育改革和发展的实践服务，为建设“教育强市”和率先基本实现教育现代化服务。
（二）基本原则
1.适度超前，贴近实际。
关注教育发展的基本趋势，把握学科研究前沿，紧贴教育教学改革的实际，研究教育领域亟待解决的现实问题，增强研究的预见性和针对性。
2.突出重点，鼓励创新。
坚持有所为有所不为，有所先为有所后为，突出重点，兼顾一般，鼓励研究的原创性、集合性和兼容性，支持教育科研在理念、方法、技术等层面的全面创新。
3.提升品质，形成特色。
提高教育理论水平，增强科研能力和素养，始终关注广州教育改革与发展的重大理论与实践问题，形成有份量、有影响、有特色的研究成果。
4.强化规范，营造氛围。
发扬学术民主，创设良好氛围，建设一种鼓励创新、宽容失败的学术环境，调动和激发一线教师参与教育科研的积极性、主动性和创造性。
5.注重引导，讲求实效
理论研究要重视和关注丰富多彩的教育实践，不断提高认识实践、解释实践和预测实践的能力，成为推动教育改革与发展的第一生产力。
（三）主要目标
通过五年的努力，要使我市教育科研水平再上新台阶，基本形成与广州建设现代化大都市相适应的水平和实力，在为广州教育改革与发展服务的深度和广度上取得显著进展。
1.寻找理论与实践的结合点，面向教育教学，回答现实问题，为教育专家、一线教师与行政部门架设起讨论、交流的桥梁，努力构建符合我市教育改革与发展要求的教育科研新格局。
2.紧紧围绕全市教育改革与发展中的重点、热点、难点问题，开展500项左右课题研究，大力推进教育创新，推出50项左右有特点、有影响和有份量的科研成果，努力形成广州教育科研的风格和学派。
3.实施“双百千工程”，加强对学术带头人、学术骨干、学术团队的培养，争取5年内在全市培养100左右学术带头人， 100支左右创新型学术团队，1000名左右教育科研骨干教师。
4.加强教育科研管理和指导，优化配置资源，提高全市教育科研的组织程度，发挥整体效应，推进不同区域教育科研的均衡发展，形成不同地区和不同类别教育科研的特点和特色。
5.加强教育科学研究的学科建设、网络建设和基地建设，充分发挥已经形成的学术优势和资源优势，构造数量与质量、结构与效益、普及与提高相统一的教育科研新平台。
6.全面提升教育科研的服务能力和水平，提高教育科研成果推广应用率，为全市加快教育的改革与发展提供更有效的思想、智力和队伍支撑。
四、重点研究方向和领域
根据“十一五”期间广州市教育改革与发展的基本设想和教育科研的发展趋势，提出广州市教育科研“十一五”期间的主要研究方向和重点研究领域。
（一）广州教育信息化理论升华及应用推广研究
