三、不断深化职业教育教学改革
7、推进课程改革和信息化建设。深化职业教育课程改革，加强精品课程、网络课程和校本教材建设，努力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系。把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职技类学校教育教学工作的重要指标，逐步建立区别于普通教育、具有职业教育特点的人才培养、选拔评价标准和制度。加快职业教育信息化进程，建设一个以电子政务、信息交流、资源共享、远程教育为主体功能的现代化的南京职业教育信息网络平台，充分发挥现代教育技术在教育教学中的作用。
8、重视思想道德建设。以职业道德为核心，加强学生德育工作，把养成教育、诚信教育和职业道德教育作为重点，进一步改进和创新教育途径和方式。全面实施素质教育，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培养学生科学的世界观、人生观、价值观。要坚持把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，培养学生良好的行为习惯和爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神及严谨求实的作风。加强校园文化建设，提高学生各方面修养和道德情操。
9、加强学生的实践技能和就业创业能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式，与合作企业共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训，着力培养学生的实践技能和就业创业能力。大力推进职技类学校与行业企业、科研院所和技术推广单位开展合作，加强产教结合、农科教结合，形成前校后厂（场）、校企合一的办学实体。确保职技类学校学生实训实习时间，加强实习中的劳动保护和安全工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。根据不同专业、不同培训项目和学习者的需要，采取灵活的学制和学习方式，实行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业和顺利就业创业创造条件。
10、突出高水平师资队伍建设。大力开展以骨干教师为重点的全员培训，全面提高教师的实践能力、教学水平和相关学历层次。完善职技类学校教师职务资格评聘办法，实行分类单独评审，加快“双师型”教师培养，建立职业教育教师到企业实践的制度。职技类学校中实践性较强的专业教师，可申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。增加全市教育系统学科带头人评审中职业教育专业教师比重，达到技师以上的“双师型”教师在申报全市教育系统学科带头人评审中给予优先。改革职技类学校用人制度，创新教师引进机制，重点引进一批具有硕士学历（学位）的专任教师。制定和完善职业教育兼职教师聘用政策，支持职技类学校面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，实习指导教师要求具备中级以上技术职称或高级工以上技能等级证书。“十一五”期间，市财政继续安排专项经费支持职业教育师资培养培训基地建设和师资培训工作。
