（一）制定工作计划，明确工作责任
初中毕业生综合素质评价的第一责任人是校长（或主管校长），第一责任人要把初中毕业生综合素质评价与初中毕业生的工作结合起来，制定工作计划。按思想道德、学业成就、身体健康、心理健康和个性发展指标把各项评价工作任务具体落实到各工作部门，并指定负责人，在执行工作计划的过程中要随时掌握情况，及时发现问题和解决问题。
各学校负责人要组织人力，使用规定的评价工具 搜集学生的相关评价信息，按照评价工具的设计要求统计、分析评价信息，对各项评价指标做出价值判断，取得评价结果。
（二）利用评价工具搜集信息
初中毕业生综合素质评价，根据不同指标的内涵分别采用测量法、测验法、文献资料法以及与其相应的工具搜集评价信息。
1．思想品质、公民素养；学习能力、学业情感；体育锻炼习惯、卫生保健习惯；自我认识、人际关系、适应环境等指标包含的评价要素，用“评价量表”、“调查问卷”搜集评价信息。
2．知识技能及其包含的评价要素，用纸笔测验、情景测验等搜集评价信息。
3．身体形态、身体机能、身体素质等指标，依据教育部、
国家体育总局《学生体质健康标准（试行方案）》（教体艺〔2002〕12号）搜集评价信息。
4．个性特长、有新意的劳动和活动成果等，用文献资料法搜集评价信息。
（三）分析评价信息并获取评价结果
初中毕业生综合素质评价结果由四部分构成：
一是思想品质、公民素养；学习能力、学业情感；体育锻炼习惯、个人健康技能的掌握；自我认识、人际关系、适应环境等指标的评价结果，用评价量表、调查问卷、测量器材搜集评价信息，通过分析评价信息形成毕业综合评价结果，用“等级”表示。
二是知识技能评价结果，用考试法搜集评价信息，将毕业考试成绩作为学生毕业综合评价结果，用“百分制”表示。
三是身体形态、身体机能、身体素质等指标，用测量器材搜集评价信息，形成评价结果，用“百分制”表示。
四是特长、有新意的劳动和活动成果等的评价结果，用文献资料法搜集评价信息，将学生三年来获奖、受表彰的事实进行汇总形成毕业评价结果，用“书面语言”描述表示。
五是班主任“评语”，由班主任对学生三年来思想道德、学业成就、身体健康、心理健康、个性发展发展达到的水平做出全面评价，特别要肯定学生的优势和发展潜能，并明确指出其存在的主要问题。
（四）初中毕业生综合素质评价结果的表示方式
1、将各学期的评价结果直接作为毕业学生综合素质评价结果，这样可以清楚的看到一个学生综合素质发展变化的轨迹；
2、将每学年两个学期的评价结果整合成“学年评价”结果，以学年评价结果表示学生毕业综合素质发展水平；
3、将各学期评价结果整合成为初中毕业的综合素质评价结果。
4、上述三种评价结果表示方式共同使用。
（五）初中毕业学生综合素质评价结果的应用
1、初中毕业学生综合素质评价结果既是学生初中三年来综合素质发展水平的总结，也是学生进入高级中等学校继续学习的起点，它的主要用途是为了促进学生升入高级中等学校后继续发展。
