（三）初中学生综合素质评价是教育行政部门监控初中教育质量的重要依据
初中学生综合素质评价是对初中教育质量的全面评价，评价结果是初中教育质量状况的反映，它为各级教育行政部门有针对性的采取措施监控初中教育质量提供了客观依据。
学校通过分析初中综合素质评价结果，针对教育、教学和管理工作的薄弱环节采取相应措施，调控教育资源配置，工作方向、工作目标和力度；教师通过对学生发展状况进行横向与纵向对比，反思自己在教育教学中的优势与不足，从而改进和完善自己的工作，保障教育质量不断提高；区级教育行政部门通过分析本区县初中综合素质评价结果，针对本区县初中教育质量存在的主要问题，从比较宏观的角度采取措施进行调控，保障教育质量不断提高；市级教育行政部门通过分析全市初中学生综合素质评价结果，针对影响全市初中教育质量主要问题，从更宏观的角度，通过政策、资金和行政干预等手段进行调控，从而保障全市初中教育质量的不断提高。
二、把握初中学生综合素质评价的主要内容
（一）初中学生综合素质评价内容的全面性是综合素质评价的基本要求
初中学生综合素质评价的内容包括思想道德、学业成就、身体健康、心理健康和个性发展等五个方面。评价内容因注意全面性，即指评价内容应包含国家对于初中学生全面素质发展有重要意义的各个方面，从中选择一些反映初中学生综合素质本质特征的基本内容进行评价。同时，确定评价内容还要考虑到各区县的实际情况从而保证评价内容的针对性和可操作性。
（二）初中学生综合素质评价结果力求能客观地反映学生综合素质的实际状况
评价结果能否反映学生综合素质实际状况的关键环节，一是评价标准的准确性；二是评价信息的有效性；三是评价主体的评价素养；四是加强评价过程中评价主体的交流与协商。
三、加强制度建设保证初中学生综合素质评价的公平性和公正性
初中学生综合素质评价的重要性，对评价结果的公平公正性提出了很高的要求，评价结果的公平公正必须有相应的机制和制度作保障，为此要建立以下工作机制和制度。
（一）建立区县和学校组织、领导与管理机制
1．各区县应成立初中学生综合素质评价工作指导委员会，组织实施本区县的初中学生综合素质评价工作。在实施过程中，依据市里的要求和本区县的实际需要，进一步明确具体的实施步骤和操作办法，或制定本区县的初中学生综合素质评价实施方案。区县应对学校的初中生综合素质评价工作进行指导和监督，接受投诉和举报，对评价过程中的违规行为进行查处。
2．学校应成立初中学生综合素质评价工作领导小组，其成员应具有广泛代表性。评价工作领导小组负责制定评价工作的实施细则与操作程序。对初中学生的综合素质评价以班级为单位进行。评价工作领导小组对校内各班级评价工作进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决工作中的问题。
（二）建立形成性评价制度
初中学生综合素质形成性评价，是在教育教学的自然过程中，以促进学生综合素质发展为目的而进行的评价；为了促进学生综合素质发展就必须在充分肯定学生优势的同时明确指出学生的努力方向；因此，按规范化程序进行的形成性评价最能反映学生综合素质发展水平的实际状况，初中各年级历次形成性评价结果，真实地记录了学生综合素质的发展轨迹，为公平公正的评价学生的综合素质提供了客观依据，是保证学生综合素质评价结果公平公正的重要基础。
