1、搭建社会学习平台，满足中小学生“上学”的愿望。
要鼓励中小学生到东方讲坛举办点聆听社会主义荣辱观、健康成长、形势政策、艺术欣赏讲座；到社区学校参加培训，学习文明礼仪、交通安全知识；到爱国主义教育基地，接受历史文化、爱国主义、社会主义教育；到社会实践认证点，参加社会实践，丰富社会阅历，让中小学生在社会大课堂中学习更多的知识。
2、搭建健康信息平台，满足中小学生“上网”的愿望。
在开放“学校绿色网络”的基础上，要充分利用全市200个东方社区信息苑及其所开发的多媒体展台、文化共享、自助培训、网络天地（未成年人）、电子图书等23个频道、198个栏目的丰富资源和配有文字、图片和多媒体演示，内容丰富，形式多样的特点，市文明办、市教委等将免费发放东方社区信息苑“暑期少儿公益卡”，倡导“绿色暑假网上行动”，引导广大中小学生特别是家中还没有安装“宽带”的学生，到东方社区信息苑，利用积极健康的网络资源，丰富暑期生活。倡导学生积极参加新闻出版系统和各级教育部门、青保网络以荐书、读书、送书、评书为主要内容的暑期“网上阅读”活动。充分利用心域网--中小学德育网站开展各类学生暑期网络德育实践活动。利用“世博网”等开展“我的世博心愿”征集活动。
3、搭建多样文体平台，满足中小学生“上场”的愿望。
结合今年上海市学生体育大联赛的开展，有效发挥“阳光星期六”文体活动的品牌作用，在去年9个区36所学校试点的基础上，扩大试点区、学校范围，增加项目训练课程，继续积极发动广大中小学生参加游泳、足球、篮球、传统弄堂游戏等各种体育健身活动。不断完善社区公共运动场和健身苑点的建设，使之成为中小学生在社区开展健身活动的重要场所。同时，要将“阳光星期六”品牌延伸到文化娱乐休闲中去，延伸到社区文化活动中心、青少年活动中心、少年宫等社区阵地内，设置美术、书法、朗诵、音乐、小型游戏等未成年人活动项目，丰富各类文体活动，满足中小学生暑期参加文体活动的愿望。
四、完善学校与社区资源共享、优势互补的学生假期工作机制
1、各级教育行政部门要切实加强暑期工作的领导。把引导广大中小学生践行社会主义荣辱观和“文明、感恩、诚信”学习实践活动，作为提升中小学生文明素养、培养良好行为习惯的重要抓手，引导青少年学生以良好的精神风貌迎接2010年世博会。
2、要统筹安排，综合协调，建立和完善组织指导体系。各地区、各部门要结合中小学生实际需求，制定符合中小学生成长规律的假期工作计划，形成暑期活动亮点。进一步研究改进的措施和办法，逐步建立以社区为依托、以家庭为保障的中小学生校外活动运行机制。要继续发挥“菜单”式公益宣传的作用，中小学校要向社区公示开放活动场所与设施，列出假期和双休日开放的时间、项目；社区、街道要完善文体场馆等资源的活动开放制度和配套服务体系，并告示于众。
3、继续做好暑期中小学生社会实践认证管理工作站的试点工作。要继续扩大试点，区县教育局要加强对学校的指导，主动协调社区，明确上海市中小学生社会实践认证管理工作站（以下简称工作站）必须具备的条件，明确其主要职责，服务内容，加强工作站的师资队伍建设。要注重建设与管理，根据公正、公开、诚信的原则，做好参加社会实践的中小学生认证工作。要真实记录中小学生参加社会实践的时间、内容、活动效果，用好《上海市学生成长记录册》。
