（3）引导中小学生合理安排暑期生活，热爱劳动，做力所能及的家务事。开展家庭亲情教育、清洁教育，礼仪教育活动，学会一项家务小技能，为父母减一分辛劳，添一分惬意，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。
（二）构建民族精神教育和生命教育的课外活动体系
要引导学生践履民族精神和生命教育的丰富内涵。要注重环境熏陶，以情载理，实践育人。通过行、习、赏、唱、礼等多种形式，对学生进行国家意识、文化认同、公民人格教育，提高学生对生命价值的正确理解。
1、充分挖掘上海城市的历史资源，开展国家意识、文化认同、公民人格的教育。积极配合人大、法院、公安等机构，开展模拟人大和法院等活动，增强学生的国家观念；充分挖掘本地资源，如上海的文化遗产、优秀建筑、名人故居、纪念馆、博物馆等，开展诸如“一幢房子一个故事”、“上海一条老街的故事”等活动以及组织民族戏剧、书法、民乐的表演等，让学生自主寻找资料，探索其中丰富的历史意义和价值内涵，增强学生对民族优秀文化的认同，陶冶情操，做现代合格公民。
2、挖掘社区资源，凸现生命教育的内涵。一要引导学生认识生命，亲近自然。在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和感受农村生活中，让学生感受自然生态保护和休闲，对促进个人身心健康的重要性；二要培养学生珍爱生命的情感。通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，提高学生的生存技能和对生命价值的体验。如，结合上海公安博物馆等有关生命教育的主题活动，让青少年学生参观、模拟、体验场景演练、参观刑侦总队、了解市公安局应急联动中心，掌握安全防范知识，不断增强自我保护的本领；三要普及健康教育的知识。要依托社区图书馆、社区学校、家长学校、计划生育生殖保健服务站（室）和青少年活动中心等场所，对中小学生进行健康教育知识普及，青春期、心理健康辅导、团队训练等，培养学生良好的意志品格。
3、丰富“行、习、赏、唱、礼”的要求和形式。“行”：即做好一次学生考察活动，可安排学生参观区域内的区政府、法院等国家机关或者民族精神教育基地、科普基地等；“习”：即开展学生社团、兴趣小组、雏鹰小队活动，学会一项民俗技艺，一项生存技能；“赏”：即引导每个学生观摩两部爱国主义影片，阅读一部名著；“唱”：即唱响爱国主义的歌曲和欣赏名曲；“礼”：即引导每个学生学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的风采，提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养。
4、继续推进民族文化培训系列活动。各区县要在本区域范围内积极开展上海市第二期民族文化培训系列活动，指导学生学习民族文化技艺，掌握民族文化技能，展示民族文化才艺，使上海市青少年民族文化培训活动能够成为加强未成年人思想道德建设，弘扬民族精神的有效载体。各试点学校要结合“两纲”要求，在构建课外教育活动体系中作出示范，同时，组织探索暑期学生社会实践认证机制，率先做好“上海市学生成长记录册”的记载工作。
5、依托校内外人力资源。组织专家、学者、先进人物报告团，丰富多媒体课外教育资源，提高活动的吸引力和效果。要进一步总结和推广社区教师校外辅导员队伍建设的经验；要充分发挥“关工委”的作用，组织“五老”队伍和家长参与青少年学生的思想道德建设，组织和开发中小学生喜闻乐见、家长满意的教育活动。
三、以社区为平台，为中小学生在社区“上学、上网、上场”提供便利
