改革课程实施方式。以课堂教学改革为重点，切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，鼓励教师采取生动活泼的教学方式，根据本校的课程资源，有选择地设计模块，以满足学生个性化的学习需求。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，激发学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性，培养学生创新精神和实践能力。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，努力提高教学效果和学习效率。

　　加强对实验教材选用的指导与管理。按照教育部的有关规定和我省的实际情况，在省级教育行政部门指导下，以设区市为单位做好实验教材选用工作，建立和完善规范有序、公正透明的教材选用与管理机制。

　　有效开发和利用校内外课程资源。各地要根据新课程实施的需要，加大教学设施建设力度，更新实验教学仪器设备。学校要充分发挥现有图书馆、实验室、专用教室及其他各类教学设施和实践基地的作用，同时，广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、青少年活动中心、政府机关、企事业单位、部队、中等职业学校、高等院校和科研院所等各种社会资源及丰富的自然资源，积极利用和开发信息化的课程资源。

　　（四）改革学校教学管理制度

　　建立学生选课指导制度。学校应积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。在学生选课前学校应及时提供课程设置说明和选课指导手册，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校应引导家长正确对待和帮助学生选课。

　　建立学生学分管理制度。学校要根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。要遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程，严禁学分认定中弄虚作假的行为。

　　建立以校为本的培训制度。学校要主动与教科研部门和高等院校合作开展研修工作，为教师专业发展创造条件和机会，教师要结合自身实际，制定个人学习研修计划，不断提高教育教学能力与水平。

　　建立以校为本的教学研究制度。学校要组织和鼓励教师密切结合教学实践，积极开展有针对性的教学研究，及时解决教师在实施新课程中遇到的困难和问题，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。要建立课程发展的专业咨询、指导和进修体系，为促进教师个人的实践与反思、教师之间的合作与交流、获得多种形式的专业支持创造条件，帮助教师养成反思教学的职业习惯，形成有利于引导教师创造性实施新课程的环境。

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