（二）“十一五”时期德育工作面临的机遇和挑战
党中央、国务院先后颁发8号、16号文件，又相继召开两个全国工作会议，把德育工作摆到前所未有的政治高度。上海要在2010年率先基本实现教育现代化，构建以开放多样、高标准高质量为特点的现代国民教育体系和以学习型城市为标志的终身教育体系。上海全面推进德育工作的“六大优势”已初步形成，即：经济腾飞、社会和谐、市民精神振奋、全力办好世博会的环境优势；市委、市政府统揽全局、协调各方、有效整合社会德育资源的组织优势；以人为本、整体构建、与时俱进、全员育人的理念优势；形成了课内课外、校内校外、网上网下有机结合，形式多样、特色鲜明、影响深远的载体优势；政治素质优良、业务水平较高、勇于创新、作风深入的队伍优势；致力于德育课题前瞻性研究并取得丰硕成果的理论优势。为有效开展德育工作创造了有利的条件。
同时，我们必须清醒地认识到，大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术等，对学生的生活方式、思想观念和价值取向产生深刻影响；学校、家庭和社会的合力育人机制有待完善；部分学生不同程度地存在价值取向现实功利、传承民族优秀传统文化的意识淡薄、诚信观念与合作意识亟待加强、心理素质有待提高等问题。这些又都对我们提出了新的挑战。
二、全面落实“树魂立根”
（一）“十一五”时期德育工作的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照中央8号、16号文件精神的要求，以“树魂立根”为核心，遵循教育教学和学生成长成才规律，整体构建大中小学德育工作体系，把广大学生培养成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信和爱国主义精神的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要树立以下五个理念：
--坚持“全面发展”，促进全体学生在德智体美等方面全面发展；
--坚持“以人为本”，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；
--坚持“实践体验”，注重道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育创新精神；
--坚持“潜移默化”，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；
--坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。
（二）“十一五”时期德育工作的主要内容
以“树魂立根”为核心，进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，树立社会主义的荣辱观，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。
