4、加强对研究生培养过程的监控。建立和完善研究生中期考核制度，严格开题制度和对《研究计划书》可行性的审核。博士生的开题报告，要聘请省外同行专家参加，硕士生的开题报告须聘请两名以上校外专家参加。对完成学业确有困难的研究生，予以淘汰或分流；对确有特殊才能的研究生可实行个性化培养和个性化管理，可不受培养方案和学制的限制，积极创造各种条件鼓励培养更多的高层次创新性人才脱颖而出。
5、提高学位论文质量，规范学位授予。建立博士、硕士学位论文外审盲评制度，博士研究生的毕业论文须有两名以上外省专家盲评；硕士毕业论文有一名外省专家盲评。省学位办随机抽取20%的博士毕业论文、3%的硕士毕业论文，委托两名外省同行专家进行盲评，并将专家评审结果作为评价该学位点和导师水平的重要依据。
严格论文答辩程序，实行博士论文中期考核和预答辩制度。博士论文中期考核存在问题的，要限期改正。预答辩没有通过的不准进入正式答辩程序。正式答辩后要将答辩委员会委员及导师的评语进行公示，接受学术界的评议和监督，以确保论文答辩的严肃性和论文评价的公正性。
提倡博士学位论文双语写作 ，提升研究生的外语写作水平和学位论文的学术影响力。
在总结经验的基础上，要继续组织优秀博士、硕士论文评选工作。对获得国家百篇优秀博士学位论文的给予表彰奖励，对获得省级优秀博士、硕士学位论文的颁发证书，并编辑出版“山西省优秀博士硕士学位论文摘要”。
二、建设一支具有创新能力的研究生导师队伍
6、加强研究生导师队伍建设。充分利用我省和学校的人才引进和培养政策，加强学术创新团队、中青年拔尖创新人才和优秀青年学术带头人的培养，引进和培养一批学术影响大、学术竞争力与创造力强的著名学者，把他们充实到研究生导师队伍中来。加强研究生导师评聘制度的建设与创新，通过建立严格、公正、公开、合理的研究生导师评聘制度吸引和汇聚优秀人才，保证导师队伍的质量。积极推进与国内外高校、科研单位和大型企事业单位的合作，促进学科交叉和导师队伍组成的多样化，要采取措施鼓励聘请校外优秀人才做兼职导师，联合培养研究生。
7、研究生教育与培养实行导师负责制。研究生导师要对学生的思想品德、业务素质等全面负责，发挥导师在研究生培养中的主导作用，支持导师尊重学生个性和兴趣，根据研究领域设立“个性化”培养方案，因材施教；导师对研究生的课程设置、中期筛选、论文开题、毕业审核、学术行为等主要环节负主要责任。
加强导师队伍建设，淡化导师“身份”，强化“岗位”职责。各培养单位要对博士生导师上岗条件提出规定，强化岗位职责，把招生名额与导师能提供的培养条件（科研经费、助研岗位）、现有学术成果（发表论文、获奖、发明专利）、工作实绩等相挂钩，经考核不达要求的将停止招生。
