（十五）大力推行工学结合、校企合作的培养模式。职业院校要与企业建立紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，中等职业学校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。加快建立弹性学习制度，逐步推广学分制和选修制，为职业学校试行半工半读制度创造条件。
（十六）扩大城市与农村职业学校合作办学。加强统筹协调，充分利用城市优质职业教育资源和就业市场，进一步推进城乡之间职业学校的联合招生、合作办学。实行更加灵活的学习制度，可以采取前1至2年在农村学习，其余时间在城市学习和实习的方式，使学生可以分阶段、分地区完成学业，充分利用优质教育资源。鼓励城市对农村学生跨地区学习减免学费并提供就业帮助。
（十七）积极推进职业院校学生职业资格认证工作。推进职业资格证书与学历证书并重的双证书制度，力争使获得率达100%，逐步实现职业资格鉴定与学历教育的互融互通，增强职业教育的灵活性、针对性和开放性。取得职业院校学历证书的毕业生，参加与所学专业相关的中级职业技能鉴定时，免除理论考核，操作技能考核合格者可获得相应的职业资格证书。省级以上重点中等职业学校、高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作。
（十八）切实加强学校德育工作。要坚持把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和创业教育，积极实施心理健康教育和生涯规划教育，努力把学生培养成为具有良好思想道德品质、熟练的职业技能、善于创业竞争的高素质劳动者。确定一批职业教育德育工作基地，选聘一批劳动模范、技术能手作为德育辅导员。要加强职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，为学生健康成长创造良好环境。
五、积极推进体制改革与创新，增强职业教育发展活力
（十九）推动公办职业学校办学体制改革与机制创新。积极吸纳民间资本和境外资金，探索以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的办学体制，推动公办职业学校与企业合作办学，形成前校后厂（场）、校企合一的办学实体。推动公办学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子，盘活资源，激发活力，发挥公办学校在职业教育中的主力军作用。
（二十）深化公办职业学校人事分配制度改革。研究制定职业学校编制意见，核定职业学校编制，解决职业学校建设“专兼结合”教师队伍涉及的政策性问题。全面推进教职工全员岗位聘用（任）制和岗位管理制度，按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用。实践性强的专业课教师可评审第二个专业技术资格，也可取得相应的职业资格证书。将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩，调动教职工积极性。适当提高“双师型”教师的岗位津贴，以鼓励教师面向生产一线解决实际问题。围绕教学、生产开展技术攻关、技术创新，学校可按项目成果给予经济资助或分成。
