“十五”期间，全区残疾儿童少年义务教育发展的基本目标和任务是：
——占全区人口30％左右、未实现“普九”的县，适龄视力、听力、智力残疾儿童少年(以下简称“三类残疾儿童少年”)义务教育阶段入学率要达到55％以上。
——占全区人口57％左右、已经基本普及九年义务教育的县(市、区，以下简称县)，重点抓好“三类残疾儿童少年”义务教育巩固提高工作；特殊教育学校(班)的办学条件明显改善，教育质量和效益进一步提高；“三类残疾儿童少年”义务教育阶段入学率达到65％以上。
——占全区人口13％左右的中心城市的城区，高水平、高质量地普及“三类残疾儿童少年”义务教育，基本满足广大残疾儿童少年接受义务教育的需求，“三类残疾儿童少年”入学率达到85％以上。
到2005年，30万人口以上尚未建立特殊教育学校的县，力争新建(调整或改建)1所特殊教育学校；30万以下人口、残疾儿童少年比较集中的县、在条件较好的小学和初中设立特殊教育班。
对居住比较分散，且无条件到特殊教育学校(班)就读的残疾儿童少年，采取在普通学校随班就读的办法，确保残疾儿童少年都能接受义务教育。
自治区通过评估建成一批在学校管理、教师队伍建设、教育教学质量、校舍设备等办学条件达标(合格)的特教学校；市(地)建设1－2所示范性特殊教育实验学校。
(二)积极发展残疾儿童学前教育。中心城市和经济发达地区，要积极发展残疾儿童康复、教育事业，加快残疾儿童学前教育的发展。要积极开展残疾儿童学前教育试点，鼓励普通幼儿园招收残疾儿童，挖掘特殊教育学校的潜力，举办残疾幼儿班、康复班。积极鼓励社会团体、个人举办各种类型的残疾儿童学前教育和康复机构，大力支持社区、家庭开展残疾儿童早期康复、教育活动。
(三)充分利用现有教育资源，发展残疾人高中阶段教育。在南宁、柳州、桂林、梧州、北海等中心城市条件较好的职业学校试办特殊教育职业高中班。特殊教育职业高中班要坚持以职业教育为主的办学方针，培养学生具备良好的职业道德、比较熟练的职业技能和平等参与社会生活的能力。
(四)积极创造条件，努力扩大残疾人接受高等教育的机会。进一步完善普通高等院校招收残疾考生的政策，拓宽残疾学生接受高等教育的渠道，鼓励有条件的高等学校与中等师范学校通过采取“3＋2”等形式开办残疾人高等教育专业，扩大高等院校对残疾人的招生数量。高等学校在招生录取工作中不得拒绝录取符合条件的残疾考生。鼓励和支持残疾人参加高等教育自学考试。
二、深化教育改革，全面推进素质教育，切实提高特殊教育教学质量
