三、评定结果的使用
综合素质评定的结果既作为学生初中毕业的重要依据，也作为高中招生的重要依据之一。
（一）初中毕业。六项评定获得四个Ｐ等及以上，操行等第“良好”及以上，且毕业考试（含补考）成绩合格者，准予初中毕业。
（二）高中招生。六项评定获得三个Ａ等和三个P等及以上，且操行等第“良好”及以上，准予升入省级重点普通高中的前置条件；六项评定获得六个P等及以上，准予升入中等职校，“3＋2”高职班和“五年一贯制”专业的前置条件；六项评定获得四个Ｐ等及以上，是准予升入一般普通高中和职业高中的前置条件。
四、综合素质评定的制度建设
（一）领导机构。区评定领导小组由教育行政部门有关领导组成。其职责包括制定或审核评定的规章制度；监督评定程序；接受各界人士的质询、申诉与举报；纠正评定中的错误，查处违规行为。学校评定委员会由校长、教师、家长组成。其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，审核认定评定结果，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。
（二）公示制度。初中毕业生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等应向学生及其家长做出明确的说明和解释。评定结果应在学生所在班级公布，接受学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，只公布在各项评定获得Ａ级的学生名单。
（三）举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向学校评定委员会举报或申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向区评定领导小组举报或申诉。两级评定机构应详细记录各项举报、申述及查处过程和结果。
（四）信用记录。学校评定委员会应为评定者、学生本人、学校评定委员会成员建立信用记录。如果在评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在当事人（单位）的信用记录中予以记载。有不良信用记录的当事人（单位）、信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评定小组的成员。
（五）评定质量监控与评估。在评定工作进行中以及评定工作结束后，学校评定委员会应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。区评定领导小组应按照一定的比例对初中各学校进行抽样核查，尤其要对个别学校、班级获得“Ａ”等学生比例过高的状况进行复核。
