鼓励高校高水平运动队与省优秀运动队进行竞争，选拔高水平运动员代表我省参加全国比赛。对承担全运会、奥运会任务的高校高水平运动队和纳入省优秀运动队的高校学生运动员给予省优秀运动员的同等待遇。
　　高校要充分发挥自身多学科、跨学科研究的综合优势，加强对运动训练的科学研究，积极探索培养优秀体育人才的规律，尽快提高运动技术水平。要充分利用市场经济规律，为高水平运动队的建设和发展筹措资金。
　　要整合我省体育教育资源，充分发挥高校体育院系在“体教结合”工作中的作用，使其成为培养竞技体育后备人才和社会体育人才的重要基地。
　　高校招收高水平运动员的免试入学和降低录取分数线的入学条件按国家和我省有关规定执行。所有录取的学生运动员分配到各系各专业进行文化课学习，边学习边训练。要加强学生运动员的思想品德教育，重视学生运动员的文化学习，采取灵活的教学计划和延长学制的办法，帮助学生运动员完成学业。实行学分制的学校，要将训练比赛纳入教学计划，学生运动员代表学校或省参加比赛并取得优异成绩，可计算为学分。学生运动员学完教学计划规定的全部课程，考试及格或修满规定的学分，方可毕业。
　　创新激励机制，形成良性循环的育人环境。认真落实国家和我省现有的激励政策，在精神奖励的同时，省体育局、省教育厅统筹有关专项经费，通过以奖代补的办法，加大物质奖励的力度。对坚持参加系统训练并取得优异运动成绩的优秀运动员，在入学、升学等方面给予照顾，切实解决他们的出路问题，消除学生和家长的后顾之忧。对积极开展“体教结合”工作并取得优异成绩的学校要给予奖励，要把学校运动队参加各类竞赛的成绩作为对学校工作综合考核的重要内容，以调动学校开展青少年体育训练的积极性，鼓励学校培养更多的优秀体育后备人才。
　　加强体育教师、教练员队伍建设。体育部门要发挥教练员资源的优势，鼓励教练员到各级各类学校从事训练工作，指导、帮助学校体育教师提高训练水平。教育部门要采取措施，调动体育教师的积极性，对长期从事青少年训练工作，潜心培养优秀体育后备人才的各类体育教师，在专业技术职务评聘、培训学习等方面给予更多的关心和政策上的倾斜。体育教师从事学生课余训练可计入工作量。各级各类学校承担训练任务的体育教师可申报体育教练员系列专业技术职称任职资格。
　　要加强体育教师的业务知识培训。体育教师继续教育工作由教育行政部门归口管理。对各级各类学校承担训练任务的体育教师的业务培训，由体育部门负责组织实施，并纳入教师继续教育。

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