上海普通高等学校语言文字工作评估指标内涵及标准
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┃一级指│二级指│ 内涵及说明 │ 主要观测点 │ 标 准 │ 评估方法 ┃
┃标 │标 │ │ │ │ ┃
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┃ │Ⅱ-5规│根据上海市语言文字工作规划，结合校情制订│1、 1、 学校总体发展规划； │对贯彻实施《国家通用语言文字法》，以及教育部、国家语│0 1、 查阅材料； ┃
┃ │划与计│加强语言文字工作规划和年度工作计划并有年│2、 2、 校语委根据学校发展规划制│委、市教委、市语委有关文件精神，有切实可行的规划和年│1 2、 师生座谈会；┃
┃ │划 │度总结，各委员单位也制定相应的年度工作计│订的语言文字工作规划； │度工作计划以及年度总结。执行计划有具体措施，并有检 │2 3、 召开校语委会┃
┃ │ │划和总结。 │3、 3、 校语委年度工作计划及总 │查、分析、记录。各委员单位有相应的年度工作计划及总 │成员座谈会； ┃
┃ │ │ │结； │结。 │3 4、 召开网络成员┃
┃ │ │ │4、 4、 各委员单位年度工作计划及│ │座谈会。 ┃
┃ │ │ │总结。 │ │ ┃
┃ │ │ │ │ │ ┃
┃ │ │ │ │ │ ┃
┃ │ │ │ │ │ ┃
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┃Ⅰ-3工│ │ │ │ │ ┃
┃作措施│ │ │ │ │ ┃
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┃ │Ⅱ-6规│1、 1、 建立切实可行的校一级关于加强语言│5、 1、 校一级关于加强语言文字规│1、 1、 建立关于加强语言文字工作的规章制度； │1、 1、 审阅材料；┃
┃ │章制度│文字规范化的规章制度； │范化的规章制度； │2、 2、 切实采取措施，把语言文字规范意识纳入学校培养│2、 2、 师生座谈会┃
┃ │ * │2、 2、 在教育教学管理中体现“三纳入一渗│6、 2、 有关引进教师、聘任教师、│目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本│； ┃
┃ │ │透”的要求； │评优奖励、教学评估等常规管理文 │内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、│3、 3、 问卷调查。┃
┃ │ │3、 3、 在学校精神文明建设中，有明确的关│件； │体育、美育和社会实践等教育活动中； │ ┃
┃ │ │于加强语言文字规范化、标准化的内容； │7、 3、 精神文明建设有关规定。 │3、 3、 学校在精神文明建设中有明确规定，形成制度，执│ ┃
┃ │ │4、 4、 建立档案制度。 │ │行较严格； │ ┃
┃ │ │ │ │4、 4、 档案资料较齐全。 │ ┃
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┃ │ │5、 1、 学习、宣传《国家通用语言文字法》│8、 1、 对学生进行《国家通用语言│5、 1、 有计划地对入学新生（或在学制年限内）进行《国│1、 1、 查阅材料；┃
┃ │Ⅱ-7宣│情况； │文字法》宣传教育实录材料； │家通用语言文字法》宣传教育； │2、 2、 实地考察；┃
┃ │传教育│6、 2、 对教职员及学生进行语言文字规范 │9、 2、 对教职员及学生进行语言文│6、 2、 有计划地对教职员及学生进行语言文字规范化、标│3、 3、 对师生随访┃
┃ │ * │化、标准化知识教育； │字规范化、标准化知识教育的计划；│准化教育，形式多样，有成效； │； ┃
┃ │ │7、 3、 开展宣传活动，不断增强规范意识，│10、 3、 推普周活动实录材料； │7、 3、 有固定的宣传栏和常设的宣传标语，开展经常性的│4、 4、 问卷调查。┃
┃ │ │养成规范习惯，营造良好的语言文字环境； │11、 4、 教职员及学生对《国家通 │形式多样化的宣传，营造良好的语言文字环境； │ ┃
┃ │ │8、 4、 学校面向社会开展推广普通话和用字│用语言文字法》知晓率。 │8、 4、 引导师生关注社会语文生活，积极参与社会语言文│ ┃
┃ │ │规范化的宣传，以学校为基地，辐射社会，开│ │字规范化活动，开展好一年一度的推普宣传周活动。有实 │ ┃
┃ │ │展面向社会的宣传服务工作。 │ │录，有成效，社会反映良好。 │ ┃
┃ │ │9、 5、 建立相关网站（网页），有效地利用│ │ │ ┃
┃ │ │网站（网页）开展宣传工作。 │ │ │ ┃
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┃ │Ⅱ-8科│开展推广普通话和用字规范化的基础研究、应│ │评估期内有研究文章发表。 │1、 1、 查阅材料；┃
┃ │学研究│用研究或工作研究。 │ │ │2、 2、 审阅已发表┃
┃ │ │ │ │ │的研究论文。 ┃
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┃ │Ⅱ-9检│学校定期开展检查评比和表彰活动，并对校内│1、 1、 检查、评比、表彰活动有关│每年开展检查评比活动，表彰先进，对校内各种场合出现的│查阅材料。 ┃
┃ │查评比│各种场合出现的语言文字不规范的情况及时开│文件； │语言文字不规范的情况及时进行整治，有记录，有分析、有│ ┃
┃ │ │展整治工作，逐步提高语言文字规范化水平。│2、 2、 整治活动实录及分析材料。│成效。 │ ┃
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┃ │Ⅱ-10 │把开展普通话水平测试作为推广普通话工作的│3、 1、 普通话测试规划和年度计 │有规划，有年度计划，组织1954年1月1日以后出生的教师和│查阅材料。 ┃
┃ │普通话│重要组成部分，摆上议事日程。有规划、有计│划； │学生参加普通话培训和测试，并能对师生参加测试的达标情│ ┃
┃ │测试 │划地开展普通话培训测试工作，以测促训、以│4、 2、 参加测试的师生成绩及达标│况作出总结和分析。 │ ┃
┃ │ │训保测。 │统计； │ │ ┃
┃ │ │ │5、 3、 总结分析报告。 │ │ ┃
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┃ │Ⅱ-11 │学校应以普通话为基本的教育教学用语。 │6、 1、 课堂教学； │师生在教学中使用普通话。 │1、 1、 听课； ┃
┃ │教学用│ │7、 2、 课后其他教学环节。 │随机听课，100%使用普通话。 │2、 2、 随访； ┃
┃ │语 │ │ │ │3、 3、 召开师生座┃
┃ │ * │ │ │ │谈会； ┃
┃ │ │ │ │ │4、 4、 问卷调查；┃
┃ │ │ │ │ │5、 5、 统计使用普┃
┃Ⅰ-4通│ │ │ │ │通话教学的人数。 ┃
┃用语言│ │ │ │ │ ┃
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┃ │Ⅱ-12 │师生员工在工作、会议、宣传和其他集体活动│8、 1、 抽样走访办公室、教研室和│师生员工在会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。 │6、 1、 随访； ┃
┃ │校园用│中使用普通话，努力营造良好的语言文字环 │校园内各种场合； │ │7、 2、 座谈会； ┃
┃ │语 │境。 │9、 2、 观摩集体活动； │ │8、 3、 问卷调查；┃
┃ │ │ │10、 3、 观察校园氛围。 │ │ ┃
┃ │ │ │ │ │ ┃
┃ │ │ │ │ │ ┃
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┃ 上海普通高等学校语言文字工作评估指标内涵及标准 ┃
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┃一级指│二级指│ 内涵及说明 │ 主要观测点 │ 标 准 │ 评估方法 ┃
┃标 │标 │ │ │ │ ┃
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┃ │Ⅱ-13 │学校校牌、标牌、标语（牌）、印章、橱窗宣│1、 1、 实地察看校内各种场合； │学校校牌严格按照《国家通用语言文字法》第十七条和上海│1、 1、 实地察看；┃
┃ │校园用│传栏、张贴物、布告、课堂板书以及各种活动│2、 2、 课堂教学。 │市语委的有关规定，印章100%使用规范字；标牌、标语 │2、 2、 查阅材料；┃
┃ │字 │的会标等用字情况。 │ │（牌）及各种活动的会标应当使用规范字。 │3、 3、 看课堂板书┃
┃ │ * │ │ │ │； ┃
┃ │ │ │ │ │4、 4、 统计规范字┃
┃Ⅰ-5通│ │ │ │ │的使用情况。 ┃
┃用文字│ │ │ │ │ ┃
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┃ │ │校内的公文，学校出版的各种书、报、刊（古│3、 1、 随机抽样详细审阅学校各级│学校院（系、部）处级以上公文100%使用规范字；各种出版│5、 1、 查阅材料；┃
┃ │Ⅱ-14 │籍整理、研究除外）音像、电子出版物、学校│公文及各种出版物； │物和自制的奖状、证书、名片等应当使用规范字。 │6、 2、 统计规范字┃
┃ │印刷品│自制的奖状、证书、学校招生广告（简章）、│4、 2、 查看名片、奖状、证书、纪│ │的使用情况。 ┃
┃ │用字 │院（系、部）处级以上领导干部名片以及各种│念品等的用字情况。 │ │ ┃
┃ │ │活动的宣传资料、礼品、纪念品等用字规范化│ │ │ ┃
┃ │ │情况。 │ │ │ ┃
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