7．使用少数民族语、汉语、外语（以下简称“三语”）3种语言文字授课的蒙古族、朝鲜族等民族小学实行7年制，把延长1年的学制纳入义务教育计划，第一学年主要学习本民族语言。凡使用少数民族语言教学的班级，其人员编制按《辽宁省普通中小学机构编制管理实施意见》（辽政办发[2002]98号）文件的有关规定执行，并为其开辟专用教室，开足课时。
8．根据少数民族杂散居的特点，各地要有计划地加快发展寄宿制民族中小学。省政府重点扶持寄宿制中小学的办学和生活条件，尽可能使少数民族杂散居地区绝大多数学生能够集中人学，接受优质教育。
9．民族普通高中的布局由省教育行政部门负责规划。在现有民族重点高中创造条件，扩大办学规模，拓宽服务区域来解决学生入学问题。民族高中建设问题，各级政府要按国家有关规定予以扶持。没有民族高中的县（市、区）要在普通高中设立开设民族语文课的教学班，尽可能保证大多数少数民族学生入学。同时，采取实际措施建设民族示范高中。通过加强民族高中建设，确保高中阶段少数民族在校生数量有显著增长。
10．少数民族学前教育是基础教育事业的重要组成部分，各级政府要把学前教育纳入当地经济和社会发展整体规划，划拨专项经费，保证人员编制。少数民族聚集的市、县（市）要单设民族幼儿园，其他地区要在普通幼儿园中设立民族班；“十五”期间，普及学前两年教育，学前3年受教育率达到70％，民族乡（镇）至少设有1所民族中心幼儿园；大面积提高幼儿园办园水平和教育质量，使90％的零至6岁儿童家长及看护人员接受科学育儿的指导。
11．积极发展民族职业技术教育，创造条件在少数民族聚居地区创办综合高中，探索普通教育与职业教育相沟通的多种办学模式，做好初中后职业技术培训工作。发展成人教育和特殊教育，鼓励发展民办教育。
三、全面实施素质教育，大力推进民族中小学“三语”教学，适应民族地区经济与社会发展的需要。
12．少数民族学校要大力推进“三语”教学。使用“三语”授课的民族学校要加强民族语义教学，在教学过程中，要正确处理母语、汉语和外语的关系，在保证学好母语、汉语的同时，学好一门外语。积极创造条件，从小学3年级开设外语，与普通中小学同步实施信息技术教育，到2010年，争取开课率达到100％。有条件的地区和小学可以提前开设外语和信息技术课程。为了鼓励少数民族学生学用本民族语言，高等院校和中等专业学校招生时，对用民族语授课的少数民族考生提供与授课用语相一致的试卷，并在总分上加10分录取，对自治县的其他少数民族考生加5分录取。
