（二）落实每位教师的育人责任，全员育人，积极开展学科教学德育研究，强化全员德育意识。
（三）有对专职德育队伍的培养、培训、激励机制。
（四）把教师做学生思想道德教育工作列入对教师的考核内容，考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩的依据之一。
三、课堂教学主渠道建设
（一）发挥课堂教学主渠道作用，全过程育人。
（二）依据德育课程标准，开足德育课程，积极开展校本培训，进行教学方式、方法改革，德育课程受学生欢迎。
（三）贯彻新课程标准，以课程加强学科教学中德育，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。
（四）切实加强青少年学生的法制教育、心理健康教育，注重教育实效。
四、德育实践活动
（一）学校将组织学生开展德育实践活动列入教育教学计划并保障实施，增强实践活动的实效性。
（二）落实德育活动“四个一”要求，每学年至少组织学生看一场电影、观摩一场艺术演出、参观一次教育场馆、组织一次社会公益劳动。
（三）落实中学生在中学毕业前完成累计一个月的社会公益服务的要求。
五、学校文化建设
（一）以师生为主体，共同创造学校文化。
（二）加强校风建设和班级集体建设。
（三）通过制度建设、环境建设，举办感染力强、形式多样的科技、艺术、体育等活动，丰富校园文化生活，创设学校健康向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。
六、学校指导家庭教育工作
（一）开展多种形式的家庭教育活动。
（二）主动担当起指导家庭教育的责任，建立以学校为主导，学校、家庭、社区形成合力的开放式德育协作机制。
（三）积极创造条件开展家长教师协会试点。
（四）重视对不良行为和严重不良行为学生的教育管理工作。
七、学校德育资源建设
（一）开展德育信息化建设，积极创造条件利用网络环境建设德育工作网站或网页。
（二）发挥校园网和信息技术课程的教育作用，引导学生把互联网作为学习知识、获取信息、培养创造力的工具，增强学生在网络面前辨别是非能力和自我保护能力。
（三）在改善办学条件中要配备适合学生阅读的德育图书及音像资料，配备有利于学生身心健康的娱乐设备、设施。
