八、大力实施“促进毕业生就业工程”
（三十一）进一步完善毕业生就业工作的政策体系和服务体系。制定和完善有利于毕业生就业和创业的政策。进一步发挥市场在毕业生人才配置中的基础性作用，推进毕业生就业市场和各类人才市场、劳动力市场的联网贯通。建立科学规范的毕业生就业率、待业率公布制度以及相应的就业状况监测制度。加速实现毕业生就业服务信息化，构建起以“福建省毕业生就业创业服务信息网”为龙头、高等学校和中等职业学校校园就业服务信息网为骨干，并与全国就业网互联互通的网络信息服务体系。
（三十二）进一步推进面向就业需求的学校教育改革。高等学校和中等职业学校要切实加强对毕业生就业工作的领导，实施就业工作“一把手工程”，形成学校党政主要领导亲自抓就业的制度，保证就业服务机构、人员、经费“三到位”，建立一支专兼职相结合的就业指导队伍。建立事业发展计划、专业设置、经费投入和办学水平评估与就业率挂钩的制度，形成招生、培养、经费和就业相互联系、相互促进的运行机制。以就业为导向，转变办学指导思想，深化学校管理体制、运行机制和组织机构的改革，调整优化学科、专业结构和人才培养结构。加强对学生的毕业、就业、创业教育，帮助学生树立与市场经济体制、与大众化高等教育相适应的职业观、择业观，增强创业意识。加强与企业、行业和有关部门的联系与合作，实现实习（训）和就业的紧密结合。
九、大力实施“高素质教师和管理队伍建设工程”
（三十三）全面提高教师和管理队伍的整体素质。以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍结构为主线，全面加强教师队伍建设，不断提高教师队伍的师德水平、学历学位层次和综合素质。争取到2007年，小学专任教师中具有专科学历的比例达到70%左右；初中专任教师中具有本科学历的比例达到50%左右；普通高中、中等职业学校专任教师中具有本科学历的比例分别达到85%、65%以上；重点建设高等学校、一般本科高等学校、高职高专学校专任教师中具有博士、硕士学位的比例分别达到60%、40%、20%以上。职业院校专业基础课和专业课教师中具有“双师”素质的比例达到50%以上。中小学、中等职业学校校长全面实行持证上岗，高等学校校长逐步实行培训上岗。建立表彰奖励杰出人民教师制度。
（三十四）建立和完善教师教育体系。充分利用师范院校、重点大学及其他知名高等学校资源，建立专科、本科、研究生教育三个层次协调发展的开放灵活的教师教育体系。在师范专科学校基础上组建的多科性本科院校要发挥优势和特色，更好地承担起为区域培养培训中小学教师的责任和义务。全面实施教师资格制度和教师资格定期考核认定制度。加快中小学信息技术教育、综合课程和小学英语教师的培养。通过制度创新，开辟具有丰富实践经验的企事业单位人员进入职业院校的绿色通道，支持职业院校从企事业单位招聘或选调优秀专业技术人员经培训取得教师资格后担任专业课教师和实习指导教师，鼓励行业企业的能工巧匠到职业院校兼职，促进职业院校“双师型”教师队伍建设。
（三十五）建立健全教师继续教育体系。大力加强省、市级教师继续教育基地建设，构建继续教育体系，充分发挥其在中小学骨干教师和校长培训中的重要作用。鼓励师范院校和高水平大学参与中小学教师的培训工作。以实施“全国教师教育网络联盟计划”为契机，构建覆盖全省的中小学教师继续教育远程培训网络。以基础教育课程改革为核心，加强中小学教师继续教育，组织中小学教师进行新一轮全员培训。统筹规划，依托高等学校、国家级重点中等职业学校和大中型企业，重点建设好软件业、制造业和现代服务业领域的职业教育师资培训基地。建立职业院校专业课教师和实习指导教师定期实践制度，有计划地组织专业课和实习指导教师分期分批到对口企事业单位生产、建设、管理、服务第一线岗位进行专业和工种生产实践锻炼。加大选派中小学和中等职业学校骨干教师赴国外研修学习的力度。
（三十六）切实加强高等学校教师和管理队伍建设。坚持分类指导、重点推进，切实加强高等学校教师队伍建设。本科高等学校要根据教学科研和学科建设的需要，以学术带头人和学术骨干梯队建设为重点，努力建立一支精干高效、结构合理、整体水平较高的教师队伍；高职高专学校要适应以就业为导向、强化技能性和实践性教学的要求，以专业带头人和专业骨干教师培养为重点，加快推进“双师型”教师队伍建设。新办院校要根据办学定位，采取切实有力的措施，在教师数量能基本满足办学需要的基础上，重点引进和培养主干专业教学带头人和教学骨干。认真实施“高等学校中青年骨干教师培养计划”。强化高等学校管理人员培训，加快培养一批高素质、高水平的高等学校管理骨干，努力提高高等学校管理水平。
