（六）实行双语教学的少数民族县（市），在核定的教职工基本编制数基础上，按本县（市）少数民族人口所占比例，增核15%的编制；非少数民族县（市）实行双语教学的少数民族学校，在核定的教职工基本编制数基础上，另增核15%的编制。
（七）考虑到乡镇中心小学承担乡镇教育教学业务管理职能，乡镇中心小学可增加1-2名编制。
三、内设机构和领导职数
（一）普通中小学的内设机构和领导职数根据学校类别、规模和管理工作任务确定，由各级机构编制部门审批。
（二）普通中学内设机构可设教导处（室）、总务处（室），重点中学和24个班以上的学校可增设1-2个机构。完全小学内设机构可设教导处（室）、总务处（室），其中12个班以下的只设管理岗位不设内设机构，可配备教导主任和总务主任各1人。
（三）普通中学和完全小学规模在12个班以下的配备校级领导1-2人；13-23个班的配备校级领导2-3人；24-36个班的配备校级领导3人；36个班以上的，可酌情增加校级领导1-2人。农村初级小学（1-3年级）或分校、教学点指定1名教师负责学校工作。根据国办发〔2002〕28号文件精神，乡（镇）中心小学校长负责本乡（镇）的教育教学业务管理，因此，乡（镇）中心小学可增加校级领导1人。
四、编制核定的程序
（一）全省普通中小学教职工编制由省统一核定。各市州、县（市、区）机构编制部门会同教育行政部门、财政部门根据本实施意见中规定的编制标准，提出本级普通中小学教职工编制核定方案，经市州、县（市、区）人民政府审核同意后，由市州、县（市、区）人民政府报省人民政府。省机构编制部门会同教育行政部门、财政部门审核全省普通中小学教职工编制，报省人民政府批准下达。
（二）普通中小学教职工编制核定，城市、县镇中小学和农村高、初中以学校为单位，农村小学以乡镇中心校为单位。完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定；九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。
五、改革与管理
（一）要结合编制核定工作，同时推进全省普通中小学的机构改革和人事制度改革，合理配置教育资源，优化人员结构，全面提高教育质量和办学效益。
（二）各市州、县（市、区）要积极进行普通中小学布局结构调整，加大调控中小学（特别是农村小学）班额和班级数的力度，辞退代课教师，清退临时人员，精简学校内设机构、人员编制和领导职数，压缩非教学人员，优化教职工队伍结构。
（三）要积极推进以人员聘用制为核心的人事制度改革，按照“科学合理、精简效能”的原则设置岗位，引入竞争激励机制，实行竞聘上岗，择优聘用人员，搞活内部分配机制，充分调动广大教职工的积极性。
