18.加强农村中小学仪器设备、图书装备和教育教学软件的标准化建设。各地要重视和加大教育装备的基础性投入，建设合格的实验室、图书馆和音体美劳技教育设施。配备与新课程标准相适应的教学仪器设备、图书资料和各类电教软件资源，并加强管理和指导，切实提高实验仪器和图书的使用效益。
　　19.合理调整农村高中布局，大力发展农村幼儿教育。以发展优质教育资源为重点，以均衡发展为目标，努力缩小城乡高中教育差距，提高农村高中阶段学生入学率。
　　重视和扶持农村幼儿教育。县级政府负责本行政区域幼儿教育的规划、布局调整、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理，负责指导教育教学工作；乡镇政府承担发展农村幼儿教育的责任，举办乡镇中心幼儿园，负责筹措经费，改善办园（班）条件。充分利用布局调整后富余的教育资源举办幼儿园（班）。
　　坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针，重点引导社会力量以各种形式举办非义务教育阶段的农村高中阶段教育和幼儿教育。进一步改善社会力量办学的条件，稳步提高社会力量办学的质量和水平。
　　20.办好农村职业与成人教育，为农村产业结构调整和产业化发展服务。进一步加强农村职业学校、专业和基地建设，把教学活动与生产实践、社会服务、技术开发及推广紧密结合起来，大力培养实用型的职业技术人才。建立和完善以县示范性职业学校为龙头，乡镇、村成人文化技术学校为基础的三级农民文化科技教育培训体系。积极鼓励行业、企业、社会力量和吸引外来资金举办职业教育机构。
　　农村职业学校要加强与农业、科技部门的合作，培养一批科技示范户、致富带头人、农民经纪人，建设一批“农科教结合”示范基地。农村职业学校和成人学校要大力开展科学技术普及教育和实用技术培训，培养农业生产技术骨干，支持农村社会化服务体系建设。加快农村职业学校信息化建设，为农民发展“网上农业”和“订单农业”服务。
　　21.实行先培训后上岗的农村劳动力转移就业制度。将农民工培训工作纳入各级农村工作领导小组职责，统筹规划和协调。各级政府要将农民工培训列入年度工作考核内容，实行目标管理。以职业学校和成人学校为主阵地，增强针对性和实效性，开展多形式、多层次的农民工培训。
　　22.加强农村学校劳动实践场所建设。各级政府要根据农村学校课程改革的需要，从实际出发，充分利用现有农业示范场所、科技推广基地等资源，多渠道解决好农村学校劳动实践场所建设问题。鼓励使用荒山、荒坡、荒地建设农村学校劳动实践场所。鼓励各地将在农村学校布局调整中调出的土地、校舍等，根据实际情况调整为农村学校劳动实践场所用地。教育主管部门要会同有关部门制定农村学校劳动实践场所建设计划和管理制度。农业、科技等部门要免费提供政策咨询服务和技术帮助。各类示范场所、科技推广基地、农业产业化龙头企业等应无偿为农村学校劳动实践提供方便。农村学校劳动实践场所增加的收益主要用于培养学生劳动技能，补助家庭经济困难学生，改善学生生活。
　　23.进一步完善“农科教结合”和“三教统筹”的工作机制。省、市、县建立“农科教结合”工作联席会议制度，强化政府在推进“农科教结合”和发展农村职业教育、成人教育方面的责任。各级农科教职能部门要充分依靠农村职业学校、成人学校，统筹制定农村人才培训规划，开展农业科技培训。

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