3、办学条件。建立健全校舍建设和改造、维修保障机制，积极改造薄弱学校，彻底消除学校危房。校舍建设管理程序规范、结构合理、质量合格，教学设施配备达标，学校周边环境良好。按规划积极实施信息技术教育和现代远程教育工程。加强农村学校劳动实践场所建设。
4、师资队伍。严格中小学编制管理，认真实施教师资格制度。全面推行教师聘任制、校长负责制、岗位责任制、结构工资制改革，调整优化教职工队伍结构，合理配置人才资源，建设高素质专业化的教师队伍。建立对教师师德、履行岗位职责情况的年度考核和聘期考核制度。建立城镇教师到农村薄弱学校任教服务期制度。师范及非师范院校毕业生由教育行政部门会同人事部门接收和安置。义务教育学校校长由教育行政部门选拔、任用和管理，其他学校校长由教育行政部门提名，按程序选拔任用，教育部门管理。坚持中小学校长任职资格培训和定期提高培训制度。县内中小学教师的资格认定、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等由县级教育行政部门归口管理，乡、村不得聘任农村中小学教职工。
5、教育发展与改革。完善农村义务教育管理体制，强化县级政府统筹职能，落实乡、村和有关职能部门的责任。深化办学体制改革，积极鼓励和支持社会力量办学。积极引进社会资金，加快学校后勤建设步伐。推进农村教育综合改革，努力探索农村教育发展新路子。未实现“两基”目标的县按规划实施“两基”攻坚，已实现的要进一步巩固成果，提高质量。城市和经济发达地区要不断提高实施水平，按规划积极推进普及高中阶段教育、学前三年教育、信息技术教育工作。大力发展农村职业教育和成人教育，加快农村劳动力转移进程。人均受教育年限以及每万人口在校大学生人数逐年提高。义务教育普及程度、青壮年人口非文盲率等各项指标逐年提高，教育发展整体水平稳步提升。
6、素质教育。以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极推进中小学课程和教学改革。定期研究推进素质教育工作，创建实施素质教育优秀学校，及时有效地纠正带有倾向性的问题，依法规范教学行为。重视教育科研，加强教育科研机构和队伍建设。建立素质教育督导评估体系和表彰奖励制度，积极营造有利于教育发展和青少年学生健康成长的社会环境，全面提高教育质量。
三、督导评估的组织实施、工作原则和程序
对县级人民政府教育工作的综合督导评估，由省人民政府教育督导团负责组织实施。在县级人民政府每届任期内，省人民政府教育督导团至少开展一次督导评估工作。督导评估指标体系和具体实施方案由省人民政府教育督导团制定。
督导评估坚持客观、公正和科学性、方向性、激励性原则，做到鉴定性评估和发展性评估相结合，过程矫正和结果鉴定相结合，重在落实责任，推动工作。
