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（三）大力发展农村职业教育和成人教育，构建为“三农”服务的农村教育体系。
为适应我省农村工业化、城镇化、农业产业化的要求，各地要以就业为导向，面向市场，大力发展农村职业教育，积极探索学历教育与培训并举的双轨运行机制。每个县（市、区）要重点建设好１所有一定规模的示范性骨干职业技术学校，把它建设成为全县（市、区）职业教育和培训中心。人口较多的县（市、区）可在乡镇中学或乡镇成人文化技术学校设置县（市、区）职业技术学校的分教点。职业技术学校在开展学历教育的同时，要大力开展多种形式的职业培训。适应农村经济和社会发展要求，调整职业教育布局和专业设置，提高劳动力职业技能，大力搞好就业服务，推动农村劳动力向二、三产业转移。实行灵活的教学和学籍管理制度，方便学生工学交替、半工半读、城乡分段和职前职后分段完成学业。
积极发展农村成人教育，加强农村劳动力转移的技能培训。办好乡镇成人文化技术学校，中心镇成人文化技术学校要建设成省级示范学校。农村劳动力进城务工要普遍进行就业前培训，使他们初步掌握在城镇和非农产业就业必需的技能，并取得相应的职业资格或培训证书。要坚持培训与市场挂钩，鼓励和支持“订单” 培养，先培训后输出。逐步形成政府扶持、用人单位出资、培训机构减免经费、农民适当分担的投入机制。继续实施“绿色证书工程”，充分发挥农业广播电视学校和各种农业技术推广、培训机构的作用。
继续推进农科教结合和“三教统筹”，完善县（市、区）、镇两级农民文化科技教育培训体系，把职业技术学校和乡镇成人文化技术学校办成农村人力资源开发、技术培训与推广、劳动力转移培训和扶贫开发服务的基地。要利用中小学布局调整和乡镇教办撤并后闲置的教育资源充实乡镇成人文化技术学校办学条件。
（四）分类指导，分步实施，大力推进普及信息技术教育、英语教育和普通话，以信息化带动农村教育的现代化。
加快配置中小学计算机室，全面开设信息技术课程。在全省所有农村初中每校已配置１个多媒体网络计算机课室，全面开设信息技术课程的基础上，全面推进农村乡镇中心小学和规模较大的完全小学多媒体网络计算机室和语音室建设，力争２００４年珠江三角洲所有农村小学、２００５年其他地区农村乡镇中心小学和有条件的完全小学，从四年级起开设信息技术课程。全面推进普及英语教育，全省农村小学从三年级起基本开设英语课程，有条件的农村小学可从一年级开始开展英语兴趣教育。大力推广普通话，使普通话成为农村中小学的校园语言。
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