“十五”期间民族教育的基本方针和原则是：坚持实事求是，一切从实际出发，积极稳步推进各项民族教育事业的发展。在发展规划、目标要求、办学形式、课程设置等方面因地制宜，推陈出新，使民族教育既保持自身特色，又具有鲜明时代特点；在民族地区自身努力、省大力扶持和经济发达地区的大力支援下，共同推进民族地区教育事业的发展。省、市一级要进一步采取倾斜措施，加大对民族地区财政转移支付的力度，经济发达地区要增强大局意识，积极实施区域协调发展战略，认真做好对口支援工作；要坚持分类指导、突出重点，协调发展，重点解决当前民族地区教育发展存在的突出问题，保障民族地区教育与全省教育的协调发展。
“十五”期间我省民族教育事业的发展目标是：积极发展学前教育，巩固“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）成果，不断提高“两基”水平，大力发展高中阶段教育，特别是发展优质普通高中教育，加快基础教育信息化和英语教育进程，努力扩大少数民族学生接受高等教育的机会，力争在“十五”期间，民族地区（主要指３个民族自治县、７个民族乡）学前一年教育和三年受教育率分别达到８０％和５０％以上，适龄儿童都能入学，在校生年辍学率控制在０．５％以下；初中和高中阶段入学率分别达到９７％和６０％以上，初中生年辍学率控制在２．８％以下。
三、加强扶持，加快调整，完善落实各项政策措施
（一）要以３个民族自治县的民族小学和民族中学为依托，辐射乡镇中心小学和初级中学，结合布局结构调整，适当扩大寄宿制民族班的规模和享受补助的范围，改善办学条件，新建学生宿舍和饭堂。同时，也要帮助７个民族乡的中心小学和民族中学扩大寄宿制民族班的规模。“十五”期间，３个民族自治县享受省补助的小学生人数，由目前的２０７０人增加至５０００人（１００班）规模，初中生人数由目前的４５０人增加至１２００人（２４班）规模，高中生人数由目前的１６０人增加至７５０人（１５班）规模。７个民族乡享受补助的少数民族学生也相应增加。
（二）“十五”期间，根据全省实施中小学布局调整的统一规划，按照“从实际出发、因地制宜、逐步推进”的原则，改善连南瑶族自治县、连山壮族瑶族自治县各１２个乡镇２４所中心小学、乳源瑶族自治县５个民族乡镇５所中心小学、３县各１所民族小学，以及７个民族乡民族小学和民族中学的办学条件，逐步做到从小学四年级起，学生就近归入乡镇中心小学实行走读或寄宿就读，并为开展信息技术教育和英语教育提供必要的物质条件，真正使民族地区的每一个孩子都能接受一定程度的现代教育。
