要采取多种形式，积极培养特殊教育骨干教师和管理人才。在实施“百千万人才工程”、“名师工程”时，要把特殊教育专任教师纳入培养对象范围。到2005年，全市80%的在职特殊教育专任教师达到大专以上学历，其中50%的专任教师具有本科学历，10%的专任教师完成研究生主干课程学习或取得硕士学位。
加强师资队伍建设，要落实教师的编制和待遇。各级政府要按有关规定落实特殊教育学校、特教班、随班就读点、残疾儿童康复中心的教师编制及特殊教育津贴。从2002年2月起，特殊教育学校、普通学校特殊教育班、残疾儿童康复中心、儿童福利机构教职工的特教津贴按省颁新标准发放，额度为教师基本工资的30%。从事工读教育的教职工，在岗期间除享受特殊教育津贴外，可增发工作补贴；从事特殊教育满15年并在特殊教育岗位退休的教师，退休时特教津贴列入工资基数。10个班以上的特殊教育学校，可增加编制配备2名特殊教育巡回辅导教师，协助指导本地区随班就读工作；连续三年随班就读学生数在20人以上的普通学校，可增加编制配备1名特殊教育资源教师。专职从事特殊儿童辅导工作的资源教师享受特殊教育津贴。
（三）多渠道筹措资金，落实特殊教育经费。
我市从1993年起设立了特殊教育专项经费，今后要随事业发展需要逐步增加。各区、县级市应参照市的做法，在教育费附加中安排本地特殊教育专项经费。特殊教育专项经费主要用于改善特殊教育学校、特教班、随班就读点的办学条件，资助特殊教育教师的培训和特殊教育科研活动。
各级政府要采取措施提高特殊教育生均公用经费标准，使特殊教育学校生均预算经费达到本地同教育阶段生均预算经费的10倍，使随班就读学生人均预算经费达到本地同阶段普通学生的2倍。要设立特殊儿童助学基金，逐步减免特殊儿童学杂费。从2005年开始，对广州地区义务教育阶段的特殊儿童予以免缴书杂费。各级残疾人福利基金会、教育基金会每年要从募集的资金中安排款项，用于资助家庭经济特别困难的特殊儿童，使他们如期完成九年义务教育。
市残联要从残疾人就业保障金中安排适当款项，支持特殊教育学校发展职业教育，资助特殊儿童接受劳动预备制培训。具有本市户籍的0至10岁聋童，可向残联申请领取助听器补助费，并在有关机构接受听力语言康复训练。
要发动和鼓励社会各界多渠道、多形式捐资助学，积极争取海内外友好组织和热心人士支持我市特殊教育事业。
三、改进特殊教育方法，提高教育质量
