三、推进管理体制、办学体制和学校内部管理体制的改革，促进职业教育中心与当地经济建设和社会发展紧密结合
4．推进职业教育中心管理体制改革，建立并逐步完善在省、市政府领导下，以县为主、政府统筹、教育主管、社会参与的管理体制。省、市政府统一负责对职业教育中心的宏观管理和督导、检查、评估工作，研究制定有关政策。县(市、区)政府负责本地职业教育中心的管理和统筹协调工作，结合当地经济建设和社会发展实际，制定具体措施，研究和解决工作中的实际问题。县级教育行政部门负责职业教育中心教育教学的管理和办学有关问题的协调工作。县(市、区)政府各有关职能部门要在当地政府的统一领导下，积极配合教育行政部门，帮助和指导职业教育中心办学，协助解决办学中的实际困难和问题。要建立和完善职业教育中心的办学管理机构，成立由县 (市、区)长任组长，各有关部门负责人参加的办学委员会。办学委员会要定期召开会议，研究、解决办学中的重大问题。职业教育中心实行办学委员会指导下的职业教育中心主任负责制度。
5．职业教育中心由县(市、区)政府主办。要打破部门界限和学校类型界限，整合教育资源，调整布局结构。职业教育中心内各中等职业学校重组后，统一规范校名为：××县(市、区)中等职业技术学校。
6．深化职业教育中心内部管理体制改革。根据教育教学的需要，职业教育中心内要以责定岗，实行全员聘用制度，搞好分配制度改革，妥善安置剩余人员，逐步建立和完善后勤社会化管理和服务功能。
四、深化教育教学改革，提高教学质量和办学效益，主动适应农村经济建设和社会发展需要
7．职业教育中心要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，加强职业道德教育、文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养大批生产、服务第一线需要的高素质劳动者和实用人才。
8．改革教学制度，积极试行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。实行灵活的教学模式，有些专业可以按照农时季节及不同区域、不同特色组织教学。依据学生文化基础，制定实施性教学计划，正视学生个体差异，尊重学生的选择，实施因材施教。要根据不同专业、不同教育内容及学习者实际需要，实行灵活的学制，一些涉农专业可适当缩短学制，试行二年或二年半学制。
