--加强新疆师范大学、伊犁师范学院、喀什师范学院三所本科师范院校建设。深化人才培养模式的改革，积极创造条件拓展学校的教学、科研和服务功能，培养以中小学师资为主的具有创新精神和实践能力的人才。办好和田师范专科学校，为贫困地区普及九年义务教育和发展幼儿教育提供师资。积极推进地(州、市)教育学院与当地师范院校的合并。
　　--中等师范学校根据需要和可能，或者并入高等师范学校建立初等教育学院(或学前教育学院、继续教育学院)；或以分校和其他形式与高校开展联合办学；或者改为教师培训机构或其它中等学校。
　　--继续加强教师培训基地建设，重点建设好新疆教育学院。新疆教育学院要承担培训高中教师和中小学骨干教师的任务，并成为开展中小学教师继续教育的指导和科研中心。各地的高等师范院校和有师范类教育专业的高职院校也应承担当地中小学教师的培训工作。加强县级教师进修学校建设，积极推进县级教师进修学校与当地教学研究室、电教馆、重点中小学联合办学，实现资源重组，优势互补，提高办学效益。
　　--鼓励其它高等学校特别是高水平的综合大学参与教师培养、培训，或与师范院校联合、合作办学；鼓励教学研究部门、远程教育机构参与教师教育工作，为中小学教师来源的多元化和构建新的教师教育体系作出积极贡献。
　　2.深化师范教育改革，努力培养具有创新精神和实践能力的高素质教师。
　　--实施新世纪高等师范教育教学改革工程。根据基础教育新的课程设置需要，采取多种渠道和方式积极探索培养中小学综合课程、综合实践课程、信息技术教育和英语教育师资的途径，构建教师职前培养和职后培训一体化的课程体系；加强本、专科小学教育专业、学前教育专业和特殊教育专业的建设，构建新的课程教材体系，探索新的培养模式，为小学、幼儿和特殊教育输送高素质的师资。
　　--加强学科建设，特别是要加强教育学科建设。高等师范学校要积极创造条件，重点建设一批学科和专业，提高学术水平。要加大使用现代教育技术改革教育类课程的力度，加强教育学科和其它学科交融渗透，实现学术水平和教育水平的同步提升。
　　--加强教育实践环节。教学实习是提高师范生教育教学基本素质和能力的重要途径。要按照师范教育的要求，开足课时，安排好实习场所和实习时间，加强管理，规范行为，切实提高师范生的教学能力。
　　--积极发展“五年一贯制”专科教师教育。“五年一贯制”专科教师教育是教师培养的新型模式，有利于小学教师职业道德知识、能力和素质的综合培养，有利于提高教师专业化水平，是当前我国培养专科学历小学教师的重要补充。“五年一贯制”专科教育由高等学校承担，经自治区教育行政部门审核批准后组织实施。国家关于初中后起点的五年制高等职业教育的有关政策适用于五年制师范类专科教育。“五年一贯制”师范类专科教育重点在汉语、综合实践活动、幼儿教育、特殊教育、外语、艺术、体育等类小学教师的培养。

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