教师继续教育是学历后教育，是终生教育的主要内涵。当前，我们要加大继续教育工作力度，不失时机地将教师培训工作重点从学历补偿教育转到提高素质的轨道。各级教育行政部门和广大中小学校的领导，必须充分认识继续教育对提高教师素质进而提高基础教育质量的巨大作用，充分认识提高教师素质对深化基础教育教学改革，切实推进素质教育的重大意义，做到认识到位，措施到位，行动到位，扎扎实实地推动继续教育工作。中小学教师必须具有崇高的使命感，以主动、积极的态度和行动，自觉投身继续教育，加快提高自身素质。
教师“双语”教育和汉语课教师队伍建设，是本管理周期的重点工作之一。语言是吸纳和交流信息的工具。江泽民总书记指出：“学习现代化科学技术和文化知识，语言的作用十分重要。语言不通，就不能交流。为了加强学习和交流，各个民族都要克服相互之间的语言障碍。汉族要学习少数民族语言，少数民族也要学习汉语，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的要求。”全社会愈来愈认识到，提高教师整体素质，提高教师“双语”水平，提高汉语教学质量，既是提高民族教育质量的突破口，又是民族中小学实施素质教育的关键环节。广大教师一定要充分认识“双语”的客观性、必要性和紧迫性，把握社会发展的脉搏，做适应时代要求的高素质教师。各级领导要切实加强对这一工作的领导，认真做好思想教育工作，实事求是地解决好相关问题。
二、统筹部署，分工负责，全面落实继续教育工作
自１９９２年自治区教委颁布《新疆维吾尔自治区中小学教师继续教育暂行规定》以来，各地（州、市）、县（市）从当地实际出发，开拓性地开展工作，使教师素质有了明显提高。但发展很不平衡，由于缺乏激励和保障机制，继续教育工作力度较弱。本管理周期拟在各地已有经验的基础上，遵照教育部相关要求，加以统筹部署。
本管理周期开展继续教育工作的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，从不同地区、不同语种、不同学科、不同教师职务的实际出发，以提高教师思想道德、科学文化、教书育人的能力和整体素质为目的，坚持“分类指导、按需施教、学用结合、因地制宜、注重实效”的原则，切实加大工作力度，努力开创我区中小学教师继续教育工作新局面。
落实继续教育工作，由自治区、地（州、市）、县（市）教育行政部门统筹部署，分工负责。自治区教委负责全区教师继续教育工作的规划、部署，制订高中教师培训计划，并安排在高等师范院校、进修院校或其他高等院校实施；地（州、市）教育行政部门负责本地（州、市）继续教育工作的规划、部署，制订初中教师培训计划，并组织教师在本地或委托外地本专科高等师范、进修院校及其他院校实施；县（市）教育行政部门负责本县（市）继续教育工作的规划、部署，制订小学教师培训计划，并组织教师在本县（市）进修、教研机构或委托中等师范学校及其他中等教育机构实施。全体在职教师原则上都要接受不少于２４０学时（新教师为１２０学时）的岗位培训（有条件的可实施职务培训），这是本管理周期继续教育工作的主要目标。同时还可进行骨干教师培训或参加其它专题业务培训，其接受培训的时数可计入培训总时数之内。经批准参加高一层次学历培训、第二学历培训的教师和年老病弱教师可免予参加岗位（职务）培训。培训方式可因地制宜进行，在职自学与离职办班、函授学习与面授辅导相结合。培训内容主要包括：邓小平理论、民族团结教育和职业道德修养；专业知识更新、扩展和教材教法研究；现代教育理论、现代教育技术和教育教学技能训练；“双语”教育等。各地（州、市）、县（市）教育部门和师范、进修院校、教研机构，可根据本地本校实际，参照
教育部师范司颁布的《中小学教师继续教育课程开发指南》，选定有关内容，制定教学计划，开展培训教学。培训教材采取统编、编译、推荐、自选相结合的办法，按自治区教委编译一些、推荐一些和各地各校自选一些教材、编印一些讲义来解决。
