江苏省人民政府办公厅关于中小学
勤工俭学若干问题的暂行规定（试行）
（１９８０年３月１８日）
开展勤工俭学，办好校办工厂（场）、农场，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义建设人才的一条重要途径。搞好勤工俭学，能够促进教育与生产劳动相结合，提高教育质量；它能使广大师生增强劳动人民的思想感情，养成热爱劳动、艰苦奋斗的习惯和风尚；它能使学生掌握一定的劳动生产技能，有利于培养劳动技术后备力量；它能够增加学校的收入，改善办学条件，改善师生员工的生活福利，减轻国家、集体和家庭的经济负担，多快好省地发展教育事业；它还能够为社会生产物质财富，促进国民经济的发展，为实现四个现代化作出贡献。为了巩固中小学勤工俭学的成果，进一步支持和促进勤工俭学的健康发展，现对勤工俭学若干问题暂作如下规定：
一、勤工俭学的经营方向和活动形式
中、小学开展勤工俭学活动，建立校办工厂（场）、农场，必须坚持社会主义方向，为教学和科学实验服务，为工农业生产服务，为人民生活服务。必须坚持自力更生，艰苦奋斗，勤俭办事，厉行经济核算的原则。校办工厂不能搞有毒有害的车间、工种和污染严重或不安全、劳动强度过大的产品。
学校的中心任务是教学。中、小学如何打好基础，十分重要。在严格执行教学计划、不削弱基础知识的前提下，合理安排好教学与生产劳动时间。开展勤工俭学活动，一定要从实际出发，因地制宜，就地取材，广开门路，多种形式，宜工则工，宜农则农，还可以举办修理、缝纫、编织、工艺美术等手工业或服务行业。农村学校要积极开展多种经营，如种植药材、种植经济作物，饲养、养殖和植树造林等。校办工厂应继续把有条件有基础的办好。校办厂可以一个学校单独办，也可以几个学校或以学区联办。校办工厂必须经市、县教育部门审查，报当地计划委员会批准和财政部门备案。
二、校办工厂的性质
校办工业是国民经济的补充部分，校办工厂是学生学工和参加生产劳动的一个基地，要担负教育和生产双重任务，必须保证学生的学习时间，兼顾提高教育质量和发展生产两个方面，克服单纯追求经济收益的片面性。
校办工厂属社会主义集体所有制性质，可按城镇集体管理体制或社、队企业管理体制进行管理。校办工厂应在学校统一领导下单独实行经济核算。学校要尊重校办工厂的自主权。有关部门不要改变校办工厂的隶属关系，如收归为县、公社或大队所有。要扶持校办工厂、农场，充分发挥其有益作用。
