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（２）把白内障复明工作与“视觉第一中国行动”国际合项目结合起来实施，配备专项工作经费，做好组织协调工作。组派医疗队为边远农村白内障患者实施手术。为低视力患者配用助视器。
（３）充实完善聋儿康复训练体系，多层次培训技术人员，建立稳定的师资队伍，加强对聋儿家长的培训，广泛开展家庭训练。按国家要求向接受语训的聋儿优惠提供助听器。
（４）智残儿童康复站、特殊教育学校、儿童福利院和智残儿童学前班应与家庭相结合，对智残儿童进行生活自理和认知能力训练。
（５）建立和完善社会化、综合性、开放式的精神病防治康复工作体系。
（６）建立和完善残疾人用品用具供应服务网络，严格质量管理，提供系统服务，保证有效供给。肢体残疾康复注重假肢和矫形器装配与功能训练的有机结合和系统服务。按《长江新里程计划》要求做好普及型假肢和矫形器装配工作。
（７）对麻风畸残患者实施矫治手术或配备辅助用具，改善其生活质量，向社会宣传科学知识，消除畏惧心理，给麻风畸残者关爱与扶助。
（８）减少和控制残疾发生，提高人口素质。开展降低出生缺陷的健康教育，建立健全出生缺陷干预体系。开展产前诊断，完善新生儿疾病筛查制度，降低出生缺陷发生率。推行食盐加碘，预防因缺碘导致的智力残疾。广泛开展“爱耳日”、“爱眼日”、“精神卫生日”、“防治碘缺乏病日”等宣传活动，普及残疾预防知识，增强残疾人科学与自我保护意识。
２、强化特殊教育，尽快提高残疾人科学文化素质。
大力推广随班就读，残疾儿童少年义务教育入学率在“九五”基础上有较大提高，积极发展学前教育。对城镇就来年龄段的残疾人普遍进行职前、转岗、再就业的职业培训，对农村有劳动能力的残疾人进行相应的培训，使残疾人学前教育、义务教育、高级中等教育、高等教育以及职业教育相互衔接，融入国民教育体系。
（１）县（市）抓好特殊教育学校建设，发挥中心辐射作用，带动随班就读。设区市兴办特殊教育高中（中专），省建立特殊教育职业技术学院，逐步形成残疾人特殊教育体系，提高残疾人受教育层次。
（２）各级政府和教育行政部门要将残疾儿童少年特殊教育纳入当地普及义务教育规划，统筹安排，同步实施。全省城市和经济较好的县（市），适龄视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育阶段入学率分别达到或接近当地健全儿童少年入学率水平。国家级贫困县适龄视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育阶段入学率力争分别达到或接近当地义务教育水平。
（３）普通幼儿教育机构，积极招收残疾儿童随班就读，并根据需要开设残疾儿童班。特教学校和社会力量开设的学前班，都要与家庭相结合，开展残疾儿童的早期教育。
（４）进一步加强特教师资队伍建设，有计划地在普通师范学院开办特殊教育专业，培养、培训一批骨干特教教师，提高普通学校特教班和承担随班就读任务教师的教学水平。
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