|
２、协调卫生、教育等部门和眼镜行业、助视器生产厂家，通过组织建立以医院眼科、特教校（班）、定点眼镜店和患者家庭相互配合的低视力康复工作网络，搞好助视器的供应，为１０００名低视力患者配用助视器。
３、巩固、完善现有聋儿康复机构，继续办好家长学校，开展社区家庭聋儿康复，加强聋儿语训教学，对１９５名聋儿进行听力语言训练，培训聋儿家长１９５名，使２０％的受训聋儿进入普通小学和幼儿园。开展听力助残活动，为９５名贫困家庭的聋儿提供质优价廉的助听器。
４、建立以政府为主导、有关部门协作、社会各界广泛参与的“社会化、综合性、开放式”精神病防治康复工作模式与组织管理体系，充分利用社会资源，对西宁地区精神病患者进行综合防治，检出率达到６‰、监护率９０％、显好率６０％，社会参与率５０％，肇事率降到０．５％以下，减少精神残疾发生，并为精神病康复者创造就业条件。
５、大力宣传科学知识，消除畏惧心理，为麻风病致残者实施矫治手术或配备辅助用具，开展康复训练，给他们以关爱与扶助，改善他们的生命质量。
６、加强残疾人用品用具供应服务，抓住需求调查、产品介绍、提供咨询、配置服务等环节，培育市场，沟通供需，初步建立和完善残疾人用品用具供应服务体系，为残疾人提供方便优惠的服务。装配１０００件矫形器，组织实施“千人站立行动”，建立普及型假肢装配站５个，为１６４５名缺肢者装配普及型假肢。
７、以社区为基础，家庭为依托，充分发挥各种资源的作用，开展肢残人功能、智残人能力、盲人行走导向、聋儿听力语言、助视器配用、精神病防治等康复训练服务，完成肢残人功能训练２１０名，０－１４岁智残儿童能力训练１７０名，学前脑瘫儿童康复训练４０名。
８、严格执行《常用耳毒性药物临床使用规范》，减少药物致聋；完善新生儿筛查制度，实现残疾儿童早期干预；宣传推广食用加碘盐，预防缺碘导致智力残疾；普及残疾预防知识，减少和控制残疾发生。
（二）特殊教育
“十五”期间，以推广随班就读为主体，使残疾少年儿童的义务教育入学率在“九五”基础上有较大提高；合理布局特教学校（班），积极发展学前教育；适应劳动力市场需求，大力发展残疾人职业教育。
１、切实将残疾少年儿童教育纳入义务教育体系，以随班就读为主体，使适龄残疾少年儿童义务教育入学率在已经通过“普九”验收的县（市、行委）基本达到当地健全少年儿童水平，贫困边远和少数民族地区小学阶段入学率有大幅度提高。
２、稳步发展特殊教育高中，在盲聋及智残少年儿童相对集中的县（市、行委）合理设置特教学校（班），初步形成学前教育、义务教育、高级中等教育相互衔接的残疾人特殊教育体系。
３、充分发挥社会普通职业教育机构的作用，完善具有特殊教育手段的残疾人职业教育机构，坚持城镇与就业相结合，农村与生产和扶贫相结合，开展中短期实用技术培训，在特殊教育学校试行劳动预备制。
|
