五、改革的政策支持
１．发挥职业资格证书导向作用，经省劳动和社会保障厅组织专家评估认定，高级技术培训学院、高级技工学校、省（部）级以上技工学校毕业生在完成规定学时的理论学习和技能训练，经考试考核取得毕（结）业证书的同时，可直接取得相应等级的职业资格证书。
２．加大劳动力市场政策支持力度。各类职业介绍机构要重点做好技工学校毕业生的就业服务工作，把技工学校毕业生纳入劳动力信息资源管理系统，优先推荐就业。
３．多方筹集办学经费。对调整后保留的技工学校，以核定的办学规模确定学校的教育经费，属政府举办的，其办学经费继续列入财政预算，在保证办学经费不减的基础上，不断加大教学教研、实验实习设备的投入；属行业或企业举办的，要继续按原办学经费足额予以保证；技工学校预算外收入全部返还学校，主要用于教学实习设备投入，以不断改善办学条件；对承担劳动预备制度培训和下岗职工、失业人员再就业培训任务的技工学校，劳动保障部门要从就业经费中予以经费补助。
４．加强劳动监察工作，规范职业介绍行为，对招用技术工种（职业）从业人员实行就业准入，凡从事技术工种未取得职业资格证书者，职业介绍机构一律不准介绍就业，企业招用技术工种从业人员必须从持有职业资格证书的人员中录用。
六、调整改革的要求
１．技工学校的结构调整工作涉及面广，政策性强，情况复杂，难度较大，在调整过程中，既要使用行政手段，又要注意发挥市场调节作用，充分调动劳动部门、技校主管部门和技工学校各方面的积极性，扎实细致地做好前期准备工作，采取分阶段，先试点，后推广，先易后难，有序进行。
２．具体实施步骤。第一阶段，到２０００年止，为准备阶段，在此期间，出台全省的改革调整方案，制定改革措施，形成政府宏观调控、市场制约、社会参与、学校自主办学相联系、协调运作的运行机制。第二阶段，到２００３年止，为全面运作阶段，具体组织实施各项调整措施并不断完善，初步形成布局和专业结构合理、培养规模适应、教学质量保证、产教结合的职业技术教育体系。第三阶段，到２００５年止，为总结巩固提高阶段，对改革中取得的经验和存在的问题，进行分析研究，提出解决的办法和对策，形成适应我省经济发展的职业培训机构新格局。
３．各技工学校要从学校的实际情况和适应劳动力市场发展需要出发，根据国家和省上的要求，积极主动地提出改革方案。各级劳动保障部门和各技校主管部门，要按照省上的统一部署，加强组织领导，认真做好本地区、本部门技工学校调整改革的组织实施工作，在具体实施中发现问题应及时上报省劳动和社会保障厅。
