（八）认真做好语言文字工作。加强语言文字法规的宣传和贯彻工作，把说好普通话、写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容，进一步抓好普通话水平测试和学校语言文字规范化的评估工作。要以学校为基础，发挥党政机关、新闻出版、广播影视、服务行业的窗口示范作用，使城市的语言文字工作率先达标。２００５年全省基本实现文字应用规范化。
三、实施“两基”巩固提高工程，努力提高基础教育发展水平
（九）“两基”巩固提高工程是实施“科教兴省”战略，促进教育事业健康发展的奠基工程。各级政府必须充分认识“两基”达标后巩固提高任务的艰巨性，坚持“两基”工作“重中之重”的地位不变、政府行为不变、投入增长政策不变，尽快制订巩固与提高的目标任务，明确工作重点，分区规划、分类指导，努力提高扫盲工作水平，实现义务教育阶段学校布局合理化，办学条件标准化，教育管理规范化，办学特色多样化，使“两基”工作再上一个新台阶。
（十）“两基”巩固提高工作的难点在初中，重点在农村。各级政府、教育行政部门要根据初中入学高峰期增生的需要，合理规划，充实教师，扩建校舍。进一步深化农村初中教育改革，建立评估标准，规范分流教育。采取倾斜政策，重点扶持和加强农村学校校舍建设和薄弱学校的改造工作，提高义务教育阶段的整体办学水平。巩固农村初中学额，初中在校生年辍学率控制在３％以下。以不降低普及程序为前提，积极稳妥地调整小学布局，撤校并点，建设一批寄宿制小学；有条件的地方和学校，应推行“小班化”教学。实施“山区教育工程”，重点支持贫困山区提高“两基”工作水平。加强义务教育阶段少数民族教育，采取灵活的办学形式，不断改善办学条件，办出民族教育特色。
（十一）规范义务教育阶段的办学行为。坚持义务教育“免收学费”、“就近入学”、“平等受教育”的原则，强化普及意识，淡化选拔观念，依法保障所有适龄儿童和青少年学习发展的基本权利。公办学校不搞“一校两制”，不得招收“择校生”和变相招收“择校生”，不设重点校、重点班。建立保障残疾儿童少年接受义务教育基金，加强特殊教育学校、特教班建设，保证适龄残疾儿童少年接受义务教育。
（十二）继续加强扫盲工作。扫盲工作要与农村实用技术培训相结合，切实巩固脱盲的成效，把脱盲与致富结合起来，全面提高农村劳动者的素质，促进农村两个文明建设。２００１－－２００２年全省每年扫除文盲８万人，巩固８万人，提高６万人。２００３－－２００５年全省每年扫除文盲５万人，巩固５万人，提高３万人。
（十三）建立保障“两基”巩固提高的督导评估机制。各级政府和教育行政部门要加强“两基”督导和跟踪检查工作，对经费投入、初中校建设、薄弱学校改造及普及程度、流生等进行专项检查，对达不到“两基”规定要求的地方，第一年给予黄牌警告，连续两年的撤消其荣誉称号。对“两基”巩固提高工作取得显著成绩的县（市、区）给予表彰、奖励。
四、实施“高中阶段教育发展计划”，为现代化建设输送高素质的劳动者，为高等教育发展提高合格生源
（十四）大力发展高中阶段教育。各地要在“两基”整体水平巩固提高的基础上，根据统筹规划、分类指导、区域推进的原则，科学制定高中阶段教育发展计划，逐步优化高中阶段教育结构，促进普通高中教育与中等职业教育的协调发展。从２０００年起，全省高中阶段招生以年均１０％的速度递增，到２００５年，高中阶段入学率达６５％；城市和沿海经济发达地区基本普及高中阶段教育，人口覆盖率达到４０％左右；其它地方要以“两基”巩固提高工作为重点，适度发展高中阶段教育，争取到２０１０年，全省基本普及高中阶段教育。
（十五）采取灵活措施，促进高中阶段教育发展。各地要统筹安排，合理配置高中阶段教育资源，推进以综合高中为重点的办学模式改革实验，开展普通高中学分制和高二后分流教育改革，试行学历证书和职业资格证书的双证书制度。进一步放开中等职业学校招生计划，放宽招生和入学的年龄限制，对特殊、艰苦专业实行凭初中毕业证书报名入学。
（十六）提高普通高中办学效益和水平。各级政府要按照“积极发展，大力办好”的方针，加强统筹，增加投入，以挖掘现有普通高中办学潜力为基础，调动社会力量的办学积极性，要通过新建一批高中校，并在部分初中校增设高中部等办法，全省调整新增１００所普通高中，逐步扩大普通高中容量，为普及高中阶段教育打下基础。每个地市建设好２－－３所１８００人以上规模的高水平示范高中。到２００５年在继续重点建设好现有达标高中的基础上，再建设１００所左右三级以上达标普通高中（完中）。
五、实施“高等教育发展计划”，努力为我省社会主义现代化建设培养各类高级专门人才
