珠江三角洲地区的实验市、县（区），要高标准实施普及九年义务教育和扫除青壮年文盲（以下简称“两基”），积极推进普及高中阶段的教育。努力做到基础教育、职业教育、成人教育和高等教育协调发展，创建一批在全国有一定示范作用的各类学校。每个市、县（区）的乡镇成人文化技术学校要有３至４所达到国家教委示范性学校标准，对乡镇企业职工和管理区（村）的工作人员进行岗位培训。
东西两翼的实验市、县（区）要在巩固、提高“两基”水平的同时，大力发展高中阶段的职业教育和成人教育。每个市、县（区）至少要办好１所示范高中，１所骨干职业学校，１所成人培训中心或成人中专，１个生产技术实习基地；争取２至３所乡镇成人文化技术学校达到国家教委示范性学校标准。具备条件的乡镇成人文化技术学校可与有关学校联合举办职业高中班或成人中专班。
山区贫困地区实验市、县（区）要在加快“普九”和巩固“两基”成果的同时，办好骨干职业学校和乡镇成人文化技术学校，积极开展“绿色证书”的培训活动。每个市、县（区）争取１至２所乡镇成人文化技术学校达到国家教委示范性学校标准。继续办好成人高小班，使１５－３５周岁的脱盲学员达到高小文化程度以上。
要加强和改进农村各级各类学校的德育工作，教育学生树立热爱家乡，建设家乡，立志改变家乡面貌的信念。提高农村青少年的思想道德水平和科学意识。要结合农村实际，改革农职校的招生办法、办学形式、专业设置和教学内容，加强内部管理，提高农职校的办学水平。
三、大力推进农科教结合，促进农村经济发展
农科教结合是近年来广大群众在农村教育综合改革实践中创造的重要经验，是科教兴农的必然要求。农科教结合由农业部门牵头，科技部门负责引进适用的先进技术，教育部门配合农科部门开展各种技术培训和岗位培训。各部门之间要主动结合，形成合力，共同研究制订实施规划与年度计划，做到人尽其才、物尽其用。
实行农科教结合，要按经济规律办事，给予正确引导，根据当地发展“三高”农业和经济支柱产业的需要，选准实施项目，建立试验示范基地，培养所需人才，推广有关技术，提供产前产后服务，把开发经济和开发智力结合起来，形成“以教治愚、以智致富、以富促教”的运行机制，促进农村经济发展和社会进步。
四、进一步加强对农村教育综合改革工作的领导
