二、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系
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┃ 一级指标 │ 二级指标 │ 评估等级 ┃
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┃ │ │A（优秀） │ B（良好）│C（合格） │ D（不合格）┃
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┃ 1．办学指导思想 │1.1学校定位与办学思 │ │ │ │ ┃
┃ │路 │ │ │ │ ┃
┃ │1.2产学研结合 │ │ │ │ ┃
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┃ 2．师资队伍建设 │2.1结构 │ │ │ │ ┃
┃ │2.2质量与建设 │ │ │ │ ┃
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┃3．教学条件与利用 │3.1教学基础设施 │ │ │ │ ┃
┃ │3.2实践教学条件 │ │ │ │ ┃
┃ │3.3教学经费 │ │ │ │ ┃
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┃4．教学建设与改革 │4.1专业 │ │ │ │ ┃
┃ │4.2课程 │ │ │ │ ┃
┃ │4.3职业能力训练 │ │ │ │ ┃
┃ │4.4素质教育 │ │ │ │ ┃
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┃ 5．教学管理 │5.1管理队伍 │ │ │ │ ┃
┃ │5.2质量控制 │ │ │ │ ┃
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┃ 6．教学效果 │6.1知识能力素质 │ │ │ │ ┃
┃ │6.2就业与社会声誉 │ │ │ │ ┃
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┃ 特色或创新项目 │ ┃
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说明：上表15项二级指标中为黑体字的是重要指标，共8项。
三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵
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┃一级│二级│ 主要 │参考│ 等 级 标 准 │ 说 明 ┃
┃指标│指标│观测点│权重│ │ ┃
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┃ │ │ │ │ C（合格） │ A（优秀） │ ┃
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┃ 1. │1.1 │学校定│0.4 │学校办学指导思想、│学校定位准确，能 │1．学校应根据社会需要 ┃
┃办学│学校│位与发│ │发展目标、人才培养│主动服务经济和社 │和自身的条件，找准自己┃
┃指导│定位│展规划│ │模式、办学形式、服│会发展，能按照培 │的位置，明确在一定时期┃
┃思想│与 │ │ │务面向等方面定位准│养高等技术应用性 │学校的发展目标、类型、┃
┃ │办学│ │ │确。发展规划适应经│人才的要求创新办 │层次、办学形式、服务面┃
┃ │思路│ │ │济与社会发展需求，│学模式，学校特色 │向等方面的定位。 ┃
┃ │ │ │ │措施落实。 │、专业特色鲜明。 │2．办学思路要遵循高职 ┃
┃ │ │ │ │ │建设规划较好地适 │高专教育规律，正确处理┃
┃ │ │ │ │ │应地方或行业发展 │新形势下规模与质量、发┃
┃ │ │ │ │ │的需求， 并能逐年 │展与投入、改革与建设的┃
┃ │ │ │ │ │落实。 │关系，在观念、制度、工┃
┃ │ │ │ │ │ │作上有所创新。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │3．教学经费比重处于领 ┃
┃ │ │ │ │ │ │先地位并有稳定来源，非┃
┃ │ │ │ │ │ │教学部门主动为教学服 ┃
┃ │ │ │ │ │ │务，学校各项政策和规定┃
┃ │ │ │ │ │ │体现教学中心地位。 ┃
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┃ │ │教育思│0.3 │注重高职高专教育思│有高职高专教育研 │ ┃
┃ │ │想观念│ │想观念的学习研究，│究机构和专职人员 │ ┃
┃ │ │ │ │树立以就业为导向的│，并有一定研究成 │ ┃
┃ │ │ │ │教育观念；遵循高职│果。积极改革人才 │ ┃
┃ │ │ │ │高专教育规律，对规│培养模式，能以培 │ ┃
┃ │ │ │ │模与质量、发展与投│养技术应用能力为 │ ┃
┃ │ │ │ │入、改革与建设等关│主线设计教学方案 │ ┃
┃ │ │ │ │系处理得当，办学思│，形成了以服务为 │ ┃
┃ │ │ │ │路符合实际。 │宗旨、以就业为导 │ ┃
┃ │ │ │ │ │向的教育思想观念 │ ┃
┃ │ │ │ │ │。 │ ┃
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┃ │ │教学中│0.3 │重视教学工作，基本│突出了教学工作的 │ ┃
┃ │ │心地位│ │能正确处理教学工作│中心地位，各项政 │ ┃
┃ │ │ │ │与其它工作的关系，│策规定向教学、教 │ ┃
┃ │ │ │ │教学工作的中心地位│师倾斜力度大。 │ ┃
┃ │ │ │ │基本落实。 │ │ ┃
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┃ │1.2 │产学研│ 1 │产学研结合的理念、│形成了以社会需求为│ ┃
┃ │产学│结合 │ │机制和途径在办学中│导向，学校主动为行│ ┃
┃ │研结│ │ │得到体现，例如在人│业企业服务、行业企│ ┃
┃ │合 │ │ │才培养模式、师资培│业积极参与的校企合│ ┃
┃ │ │ │ │养、实训基地建设、│作办学的体制、机制│ ┃
┃ │ │ │ │实习组织及科技成果│，成效显著。在技术│ ┃
┃ │ │ │ │转化、面向社会开展│研究、开发、推广、│ ┃
┃ │ │ │ │培训等方面有实质成│服务中有明显成果或│ ┃
┃ │ │ │ │效。 │效益。 │ ┃
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┃2. │2.1 │学生与│0.2 │生师比基本达到《普│①学生∶教师≤16∶│1．计算学生数与教师 ┃
┃师资│结构│教师比│ │通高等学校基本办学│1（艺术、体育院校 │数之比时，学生数按各 ┃
┃队伍│ │例 │ │条件指标》合格标准│除外）； │类全日制学生的自然人 ┃
┃建设│ │ │ │。 │②50%的专任教师周 │数计算；教师数计算范 ┃
┃ │ │ │ │ │学时≤12。 │围除专任教师外，还包 ┃
┃ │ │ │ │ │ │括校内“双肩挑”的教 ┃
┃ │ │ │ │ │ │学行政人员和校外聘请 ┃
┃ │ │ │ │ │ │的兼职教师及返聘教 ┃
┃ │ │ │ │ │ │师。兼职教师教学时数 ┃
┃ │ │ │ │ │ │按每学期120学时进行 ┃
┃ │ │ │ │ │ │折算。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │2．青年教师指40周岁 ┃
┃ │ │ │ │ │ │以下的教师。计算其学 ┃
┃ │ │ │ │ │ │历结构时：良好、合格 ┃
┃ │ │ │ │ │ │标准可包含在读研究 ┃
┃ │ │ │ │ │ │生，优秀则必须是已经 ┃
┃ │ │ │ │ │ │取得研究生学历或学位 ┃
┃ │ │ │ │ │ │者方可计入。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │3．双师素质教师是指 ┃
┃ │ │ │ │ │ │具有讲师（或以上）教 ┃
┃ │ │ │ │ │ │师职称，又具备下列条 ┃
┃ │ │ │ │ │ │件之一的专任教师： ┃
┃ │ │ │ │ │ │⑴有本专业实际工作的 ┃
┃ │ │ │ │ │ │中级（或以上）技术职 ┃
┃ │ │ │ │ │ │称（含行业特许的资格 ┃
┃ │ │ │ │ │ │证书、及其有专业资格 ┃
┃ │ │ │ │ │ │或专业技能考评员资格 ┃
┃ │ │ │ │ │ │者）； ┃
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┃ │ │专任教│0.6 │①青年教师中研究生│①青年教师中研究生│ ┃
┃ │ │师结构│ │学历或硕士及以上学│学历或硕士及以上学│ ┃
┃ │ │ │ │位比例达到15%； │位比例达到35%； │ ┃
┃ │ │ │ │②高级职称比例达到│②高级职称（不含高│ ┃
┃ │ │ │ │20%； │级讲师）比例达30% │ ┃
┃ │ │ │ │③专业基础课和专业│以上，且在各专业中│ ┃
┃ │ │ │ │课中双师素质教师比│的结构分布合理，大│ ┃
┃ │ │ │ │例达到50%。 │多数专业有高级职称│ ┃
┃ │ │ │ │ │的专业带头人； │ ┃
┃ │ │ │ │ │③专业基础课和专业│ ┃
┃ │ │ │ │ │课中双师素质教师比│ ┃
┃ │ │ │ │ │例达70%以上。 │ ┃
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┃ │ │兼职教│0.2 │①兼职教师队伍的专│①兼职教师一般具 │⑵近五年中有两年以上 ┃
┃ │ │师数量│ │业结构与学校专业设│有中级以上职称， │（可累计计算）在企业第┃
┃ │ │与结构│ │置相适应； │其中高级职称占30 │一线本专业实际工作经 ┃
┃ │ │ │ │②兼职教师数占专业│%以上，专业结构 │历，或参加教育部组织的┃
┃ │ │ │ │课与实践指导教师合│与学校专业设置相 │教师专业技能培训获得合┃
┃ │ │ │ │计数之比达到10%。 │适应； │格证书，能全面指导学生┃
┃ │ │ │ │ │②兼职教师数占专 │专业实践实训活动； ┃
┃ │ │ │ │ │业课与实践指导教 │⑶近五年主持（或主要参┃
┃ │ │ │ │ │师合计数之比达20 │与）两项应用技术研究，┃
┃ │ │ │ │ │%以上； │成果已被企业使用，效益┃
┃ │ │ │ │ │③兼职教师的教学 │良好； ┃
┃ │ │ │ │ │效果好。 │⑷近五年主持（或主要参┃
┃ │ │ │ │ │ │与）两项校内实践教学设┃
┃ │ │ │ │ │ │施建设或提升技术水平的┃
┃ │ │ │ │ │ │设计安装工作，使用效果┃
┃ │ │ │ │ │ │好，在省内同类院校中居┃
┃ │ │ │ │ │ │先进水平。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │4．兼职教师是指学校正 ┃
┃ │ │ │ │ │ │式聘任的，已独立承担某┃
┃ │ │ │ │ │ │一门专业课教学或实践教┃
┃ │ │ │ │ │ │学任务的校外企业及社会┃
┃ │ │ │ │ │ │中实践经验丰富的的名师┃
┃ │ │ │ │ │ │专家、高级技术人员或技┃
┃ │ │ │ │ │ │师及能工巧匠。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │5．专任教师结构的三个 ┃
┃ │ │ │ │ │ │观测点的权重系数依次为┃
┃ │ │ │ │ │ │0.1、0.2、0.3。 ┃
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┃ │2.2 │质量 │0.5 │重视提高教师质量和│教师为人师表，从 │ ┃
┃ │质量│ │ │师德师风建设，教师│严治教，教学改革 │ ┃
┃ │与建│ │ │积极参与教学改革，│意识和质量意识强 │ ┃
┃ │设 │ │ │不断提高教学水平，│，教学水平普遍较 │ ┃
┃ │ │ │ │有适应教学的科研能│高，学生满意率高 │ ┃
┃ │ │ │ │力与成果。 │。有省级以上优秀 │ ┃
┃ │ │ │ │ │教学成果或地市级 │ ┃
┃ │ │ │ │ │以上鉴定的科技成 │ ┃
┃ │ │ │ │ │果。 │ ┃
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┃ │ │建设与│0.5 │建立了提高教师质 │有较高水平的专业带│ ┃
┃ │ │发展 │ │量的机制与政策， │头人，教学科研成果│ ┃
┃ │ │ │ │制订了适应学校发 │在同类院校或相关行│ ┃
┃ │ │ │ │展的教师队伍建设 │业有一定影响，并形│ ┃
┃ │ │ │ │规划及相关政策， │成教学与科研骨干队│ ┃
┃ │ │ │ │并采取了相应的措 │伍和梯队结构；建立│ ┃
┃ │ │ │ │施。 │了有利于提高教师质│ ┃
┃ │ │ │ │ │量的机制与政策，效│ ┃
┃ │ │ │ │ │果显著；师资队伍建│ ┃
┃ │ │ │ │ │设规划行之有效，措│ ┃
┃ │ │ │ │ │施得力。 │ ┃
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┃ 3. │3.1 │教学行│0.2 │教学行政用房符合 │教学行政用房符合教│1．有关规定指教育部教 ┃
┃教学│教学│政用房│ │教育部有关规定。 │育部有关规定，生均│发[2004]2号文件发布的 ┃
┃条件│基础│ │ │ │建筑面积和校舍面积│《普通高等学校基本办学┃
┃与利│设施│ │ │ │与学校的发展规模相│条件指标（试行）》。 ┃
┃用 │ │ │ │ │适应。 │2、教学行政用房包括教 ┃
┃ │ │ │ │ │ │学及辅助用房和行政办公┃
┃ │ │ │ │ │ │用房。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │3．教学仪器设备是指单 ┃
┃ │ │ │ │ │ │价高于800元的仪器设备 ┃
┃ │ │ │ │ │ │（合格可含订有一年以上┃
┃ │ │ │ │ │ │合同期的租赁的仪器设 ┃
┃ │ │ │ │ │ │备），计算生均仪器设备┃
┃ │ │ │ │ │ │值时，用不含夜大函大的┃
┃ │ │ │ │ │ │自然规模计算。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │4．图书馆藏合格标准： ┃
┃ │ │ │ │ │ │理工农医类为15万册，文┃
┃ │ │ │ │ │ │史财经管类16万册。优秀┃
┃ │ │ │ │ │ │标准：理工农医类为25万┃
┃ │ │ │ │ │ │册，文史财经管类30万 ┃
┃ │ │ │ │ │ │册。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │5．教学仪器设备状况三 ┃
┃ │ │ │ │ │ │个观测点的权重系数依次┃
┃ │ │ │ │ │ │为0.3、0.1、0.1。 ┃
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┃ │ │教学仪│0.5 │①生均教学仪器设 │0 生均仪器设备值：│ ┃
┃ │ │器设备│ │备值：理工农医类 │理工农医类≥ │ ┃
┃ │ │ │ │≥4000元，文史财 │5000元，文史财经管│ ┃
┃ │ │ │ │经管类≥3000元； │类≥4000元； │ ┃
┃ │ │ │ │②百名学生配教学 │②教学设备利用率高│ ┃
┃ │ │ │ │用计算机8台； │； │ ┃
┃ │ │ │ │③百名学生配多媒 │③能广泛应用现代教│ ┃
┃ │ │ │ │体教室和语音室座 │学技术和手段。 │ ┃
┃ │ │ │ │位7个。 │ │ ┃
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┃ │ │图书馆│0.2 │图书馆生均面积、 │生均面积、馆藏册数│ ┃
┃ │ │及校园│ │馆藏册数基本达到 │、开放时间达到有关│ ┃
┃ │ │网 │ │教育部有关规定的 │规定；馆藏适应专业│ ┃
┃ │ │ │ │合格标准。 │发展的要求，有现代│ ┃
┃ │ │ │ │ │化的管理手段；图书│ ┃
┃ │ │ │ │ │流通率较高，图书有│ ┃
┃ │ │ │ │ │计划地逐年增加；校│ ┃
┃ │ │ │ │ │园网信息畅通。 │ ┃
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┃ │3.1 │体育运│0.1 │运动场与体育设施能│有风雨操场和400米 │ ┃
┃ │教学│动设施│ │满足体育课和课外活│跑道标准田径运动场│ ┃
┃ │基础│ │ │动要求。 │，体育设施齐备。 │ ┃
┃ │设施│ │ │ │ │ ┃
┃ │ │ │ │ │ │ ┃
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┃ │3.2 │校内实│0.5 │各专业都具有必需的│多数专业都建立了具│ ┃
┃ │实践│训条件│ │实验实训条件。 │有真实（或仿真）职│ ┃
┃ │教学│ │ │ │业氛围、设备先进、│ ┃
┃ │条件│ │ │ │软硬配套的实训基地│ ┃
┃ │ │ │ │ │，利用率高，在同类│ ┃
┃ │ │ │ │ │学校中居先进水平。│ ┃
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┃ │ │校外实│0.3 │多数专业都建立了稳│多数专业都建有运行│ ┃
┃ │ │训基地│ │定的校外实训基地。│良好并有保障机制的│ ┃
┃ │ │ │ │ │校外实训基地，实习│ ┃
┃ │ │ │ │ │、实训效果好。 │ ┃
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┃ │ │职业技│0.2 │建有培训点。 │学校重点专业设有国│ ┃
┃ │ │能鉴定│ │ │家职业技能鉴定站。│ ┃
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┃ │3.3 │经费保│0.5 │学校举办者足额拨付│学校举办者及时足额│教学经费指近三年年度 ┃
┃ │教学│证情况│ │经费，保证达到本省│拨付经费，保证达到│事业费决算表中列支的 ┃
┃ │经费│ │ │制定的生均培养标准│本省制定的生均培养│教学仪器设备购置费、 ┃
┃ │ │ │ │。学校有一定自筹经│标准，并另有专项资│图书资料购置费、教学 ┃
┃ │ │ │ │费的能力。 │金支持。学校自筹经│业务费（含实验费、实 ┃
┃ │ │ │ │ │费的能力较强，能基│习费、资料讲义费等） ┃
┃ │ │ │ │ │本满足事业发展的需│教学差旅费、体育维持 ┃
┃ │ │ │ │ │要。 │费、教学设备仪器维修 ┃
┃ │ │ │ │ │ │费、教学改革经费、课 ┃
┃ │ │ │ │ │ │时补贴费等；生均值按 ┃
┃ │ │ │ │ │ │各年度全日制在校生的 ┃
┃ │ │ │ │ │ │自然人数分别计算。 ┃
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┃ │ │学费收│0.5 │学费收入用于教学经│学费收入用于教学经│ ┃
┃ │ │入用于│ │费的比例达到20%。 │费的比例达30%以上 │ ┃
┃ │ │教学经│ │ │。 │ ┃
┃ │ │费的比│ │ │ │ ┃
┃ │ │例 │ │ │ │ ┃
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┃ 4. │4.1 │专业设│0.3 │专业设置要有行业、│主动适应经济、社会│ ┃
┃教学│专业│置 │ │社会背景和人才需求│发展需要，能以人才│ ┃
┃建设│ │ │ │调查预测，适应经济│市场需求变化为导向│ ┃
┃与改│ │ │ │、社会发展需要和人│适时调整专业结构。│ ┃
┃革 │ │ │ │才市场需求。 │ │ ┃
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┃ │ │教学计│0.4 │培养目标定位基本准│培养目标定位准确，│ ┃
┃ │ │划 │ │确，毕业生质量标准│毕业生质量标准明确│ ┃
┃ │ │ │ │基本建立；人才培养│具体；人才培养模式│ ┃
┃ │ │ │ │模式能反映以就业为│较好地体现了以培养│ ┃
┃ │ │ │ │导向的要求；执行情│技术应用能力为主线│ ┃
┃ │ │ │ │况尚可。 │的要求，特色鲜明；│ ┃
┃ │ │ │ │ │实践教学占有较大比│ ┃
┃ │ │ │ │ │重，能有效地培养学│ ┃
┃ │ │ │ │ │生的职业综合能力；│ ┃
┃ │ │ │ │ │执行情况好。 │ ┃
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┃ │ │专业教│0.3 │有校级（或以上）教│有省级（或以上）教│ ┃
┃ │ │学改革│ │学改革试点专业，改│学改革试点专业，并│ ┃
┃ │ │试点工│ │革有进展。 │取得阶段性成果。 │ ┃
┃ │ │作 │ │ │ │ ┃
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┃ │4.2 │教学内│0.5 │教学文件基本齐全，│能以应用为主旨和特│ ┃
┃ │课程│容与课│ │多数专业的课程体系│征构建教学内容和课│ ┃
┃ │ │程体系│ │和教学内容的改革有│程体系，改革有总体│ ┃
┃ │ │改革 │ │思路、有措施，能够│思路、具体计划和配│ ┃
┃ │ │ │ │反映当前社会技术先│套措施，能够反映当│ ┃
┃ │ │ │ │进水平和职业岗位资│前社会技术先进水平│ ┃
┃ │ │ │ │格要求，有初步成效│和职业岗位资格要求│ ┃
┃ │ │ │ │。 │，有创新特色，并有│ ┃
┃ │ │ │ │ │显著效果。 │ ┃
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┃ │ │教材建│0.2 │能优先选用省部级以│重视自身教材建设，│ ┃
┃ │ │设 │ │上获奖的高职高专教│能优先选用省部级以│ ┃
┃ │ │ │ │材，和能够反映先进│上获奖的高职高专教│ ┃
┃ │ │ │ │技术发展水平、特色│材，和能够反映先进│ ┃
┃ │ │ │ │鲜明，并能够满足高│技术发展水平、特色│ ┃
┃ │ │ │ │等职业教育培养目标│鲜明，并能够满足高│ ┃
┃ │ │ │ │要求的教材，有较高│等职业教育培养目标│ ┃
┃ │ │ │ │水平的自编教材，选│要求的教材，有一定│ ┃
┃ │ │ │ │用近三年出版的高职│数量较高水平的自编│ ┃
┃ │ │ │ │高专教材面达到30% │特色教材，选用近三│ ┃
┃ │ │ │ │。 │年出版的高职高专教│ ┃
┃ │ │ │ │ │材面≥60%。 │ ┃
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┃ │ │教学方│0.3 │注重改革教学方法，│积极推进教学方法手│ ┃
┃ │ │法与手│ │积极推广多媒体教学│段的改革，能有效地│ ┃
┃ │ │段改革│ │。 │培养学生的技术应用│ ┃
┃ │ │ │ │ │能力；广泛应用多媒│ ┃
┃ │ │ │ │ │体教学，效果明显。│ ┃
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┃ │4.3 │实践训│0.6 │①实践训练计划、训│①建立了与理论教学│实践训练体系两个观测 ┃
┃ │职业│练体系│ │练大纲等教学文件齐│体系相辅相成的科学│点的权重系数依次为 ┃
┃ │能力│ │ │全，训练内容基本符│的实践教学体系，能│0.3、0.3。 ┃
┃ │训练│ │ │合培养目标要求，能│满足培养目标对职业│ ┃
┃ │ │ │ │保证足够的实训时间│能力培养标准的要求│ ┃
┃ │ │ │ │，学生实习实训效果│，并能根据技术发展│ ┃
┃ │ │ │ │较好。 │的实际予以更新，实│ ┃
┃ │ │ │ │②必修实践实训课开│训时间累计一般不少│ ┃
┃ │ │ │ │出率达到80%，符合 │于半年。 │ ┃
┃ │ │ │ │要求的指导教师的比│②必修实践实训课开│ ┃
┃ │ │ │ │例达到70%。 │出率达到100%，全部│ ┃
┃ │ │ │ │ │由符合要求的指导教│ ┃
┃ │ │ │ │ │师上课，每个专业均│ ┃
┃ │ │ │ │ │有综合性实践训练课│ ┃
┃ │ │ │ │ │。 │ ┃
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┃ │ │职业能│0.4 │重视职业技能和能力│各专业均建立了与本│ ┃
┃ │ │力考核│ │考核，社会已开展职│专业培养目标相匹配│ ┃
┃ │ │ │ │业资格考试的专业，│的职业技能考核鉴定│ ┃
┃ │ │ │ │多数学生能参加考试│制度，或与社会职业│ ┃
┃ │ │ │ │， 通过率达70%以上 │资格证书制度接轨，│ ┃
┃ │ │ │ │。 │社会已开展职业资格│ ┃
┃ │ │ │ │ │考试的专业，学生全│ ┃
┃ │ │ │ │ │部参加考试，通过率│ ┃
┃ │ │ │ │ │达90%以上。 │ ┃
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┃ │4.4 │全面推│ 1 │能以职业素质教育为│能以职业素质教育为│ ┃
┃ │素质│进素质│ │导向，成效较明显；│核心全面推进素质教│ ┃
┃ │教育│教育的│ │注意“两课”的教学│育，有创新，措施得│ ┃
┃ │ │工作状│ │改革和建设并有较好│力，效果显著；“两│ ┃
┃ │ │态和效│ │的效果；注重职业道│课”教学改革力度大│ ┃
┃ │ │果 │ │德教育，能有组织地│，针对性强，效果好│ ┃
┃ │ │ │ │开展课内外科技、文│；职业道德教育成效│ ┃
┃ │ │ │ │化活动和社会实践活│显著，能开设一定数│ ┃
┃ │ │ │ │动；能开展心理咨询│量的人文素质教育必│ ┃
┃ │ │ │ │指导工作，关心学生│修课、选修课或讲座│ ┃
┃ │ │ │ │的心理健康。 │；有组织、有计划地│ ┃
┃ │ │ │ │ │开展内容丰富、形式│ ┃
┃ │ │ │ │ │多样的科技、文化活│ ┃
┃ │ │ │ │ │动和社会实践活动；│ ┃
┃ │ │ │ │ │有心理咨询指导机构│ ┃
┃ │ │ │ │ │并积极开展工作，成│ ┃
┃ │ │ │ │ │效明显。 │ ┃
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┃ │5.1 │教学管│ 1 │①管理机构健全，人│①管理机构健全，结│1．管理队伍包括校领 ┃
┃ 5. │管理│理、学│ │员的数量、素质基本│构合理，有改革创新│导，教务处、学生处、 ┃
┃教学│队伍│生管理│ │能满足需要，工作能│意识和教育管理研究│就业指导中心等管理人 ┃
┃管理│ │情况 │ │正常健康运行，能开│成果，管理工作在国│员，系（院、部）主 ┃
┃ │ │ │ │展教育管理研究； │内同类院校中居先进│任、教研室主任和专职 ┃
┃ │ │ │ │②组建了学生就业服│水平； │学生工作人员等 。 ┃
┃ │ │ │ │务与指导工作的专门│②学生就业服务与指│2．管理队伍两个观测 ┃
┃ │ │ │ │机构，有符合工作要│导工作经常化、制度│点的权重系数依次为 ┃
┃ │ │ │ │求的专职人员。 │化，效果显著。 │0.5、0.5。 ┃
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┃ │5.2 │教学规│0.3 │管理规章制度健全，│管理规章制度健全、│ ┃
┃ │质量│章制度│ │并能认真执行。 │严谨，执行严格，积│ ┃
┃ │控制│的建设│ │ │极采用现代管理技术│ ┃
┃ │ │与执行│ │ │。 │ ┃
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┃ │ │各主要│0.3 │初步建立了质量标准│各主要教学环节都建│ ┃
┃ │ │教学环│ │和相关工作人员的工│立了明确具体的质量│ ┃
┃ │ │节的质│ │作规范，并能认真执│标准和相关人员的工│ ┃
┃ │ │量标准│ │行。 │作规范，且实施效果│ ┃
┃ │ │ │ │ │好。 │ ┃
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┃ │ │教学质│0.4 │①初步建立了教学质│①建立了较完善的教│1．教学质量监控体系 ┃
┃ │ │量监控│ │量监控体系，能开展│学质量监控体系，并│包括目标确定、各主要 ┃
┃ │ │与学生│ │教学督导、学生评教│切实开展教学督导、│教学环节质量标准的建 ┃
┃ │ │质量调│ │、教师评教和教师评│学生评教、教师评教│立、教学信息的收集 ┃
┃ │ │查 │ │学等活动，并取得初│和教师评学等活动，│（统计与测量）以及评 ┃
┃ │ │ │ │步成效。 │成效显著，促进教学│估、反馈和调控等环 ┃
┃ │ │ │ │②建立了社会需求调│质量不断提高； │节。 ┃
┃ │ │ │ │研、毕业生跟踪调查│ │2．教学质量监控两个 ┃
┃ │ │ │ │和新生素质调研制度│②坚持每年进行一次│观测点的权重系数依次 ┃
┃ │ │ │ │，并已开展工作。 │社会需求调研、毕业│为0.2、0.2。 ┃
┃ │ │ │ │ │生跟踪调查和新生素│ ┃
┃ │ │ │ │ │质调研；能通过对所│ ┃
┃ │ │ │ │ │获信息进行系统分析│ ┃
┃ │ │ │ │ │，促进专业结构调整│ ┃
┃ │ │ │ │ │和培养方案的优化。│ ┃
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┃ 6. │6.1 │职业能│0.6 │0 学生职业能力或专│①学生职业能力或专│1．学生职业能力或专 ┃
┃教学│知识│力 │ │业基本技能合 │业基本技能合格率达│业基本技能通过对学生 ┃
┃效果│能力│ │ │格率达到70%，有获 │到90%，有一定数量 │的现场考核和检查实践 ┃
┃ │素质│ │ │得校级以上（不含校│的获校级以上（不含│作业等进行分析、评 ┃
┃ │ │ │ │级）奖的科技文化作│校级）奖的科技文化│价。 ┃
┃ │ │ │ │品； │作品； │2．学生收集处理信息 ┃
┃ │ │ │ │②学生收集处理信息│②评价结果良好； │能力、自学能力、语言 ┃
┃ │ │ │ │能力、自学能力、语│③近三届学生参加高│文字表达能力、合作协 ┃
┃ │ │ │ │言文字表达能力、合│等学校英语应用能力│调能力、外语应用能力 ┃
┃ │ │ │ │作协调能力等尚可；│考试累积通过率达到│等通过学生专题研讨会 ┃
┃ │ │ │ │③近三届学生参加高│70%，或有证据说明 │等评价 。 ┃
┃ │ │ │ │等学校英语应用能力│多数学生外语应用能│3．英语累积通过率是 ┃
┃ │ │ │ │考试累积通过率达到│力较强。 │指考试通过学生数与应 ┃
┃ │ │ │ │50%，或有证据说明 │ │届全部学生的比率。 ┃
┃ │ │ │ │多数学生外语应用能│ │4．根据学校提供的近 ┃
┃ │ │ │ │力达到相应职业岗位│ │三年有关资料和采取座 ┃
┃ │ │ │ │的基本要求。 │ │谈、个别访谈等方式剖 ┃
┃ │ │ │ │ │ │析两个专业，评价学生 ┃
┃ │ │ │ │ │ │对所学的必备知识以及 ┃
┃ │ │ │ │ │ │职业能力的程度。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │5．根据学校提供的近三 ┃
┃ │ │ │ │ │ │年素质教育总结和相关资┃
┃ │ │ │ │ │ │料及观察学生的行为表 ┃
┃ │ │ │ │ │ │现，判断学生基本素质状┃
┃ │ │ │ │ │ │况。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │6．职业能力三个观测点 ┃
┃ │ │ │ │ │ │的权重系数依次为 0.3、┃
┃ │ │ │ │ │ │0.2、0.1。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │7．基本素质两个观测点 ┃
┃ │ │ │ │ │ │的权重系数依次为0.1、 ┃
┃ │ │ │ │ │ │0.1。 ┃
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┃ │ │必备知│0.2 │大多数学生能够掌握│大多数学生能够较 │ ┃
┃ │ │识 │ │必备的理论和专业知│好地掌握必备的理 │ ┃
┃ │ │ │ │识。 │论和专业知识，能 │ ┃
┃ │ │ │ │学校对毕业实践环节│够理论联系实际。 │ ┃
┃ │ │ │ │有明确规定，大多数│学校非常重视毕业 │ ┃
┃ │ │ │ │学生毕业实践符合要│实践环节的工作， │ ┃
┃ │ │ │ │求。 │学生毕业实践质量 │ ┃
┃ │ │ │ │ │较高。 │ ┃
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┃ │ │基本素│0.2 │①学生能遵纪守法、│①校园形成了良好 │ ┃
┃ │ │质 │ │履行公民基本道德规│的文明氛围，大多 │ ┃
┃ │ │ │ │范，职业道德修养状│数学生具有良好的 │ ┃
┃ │ │ │ │况较好，考风考纪良│伦理道德、社会公 │ ┃
┃ │ │ │ │好； │德和职业道德修养 │ ┃
┃ │ │ │ │②学校能经常性地开│，考风考纪好； │ ┃
┃ │ │ │ │展群众性文体科技活│②学校能积极、广 │ ┃
┃ │ │ │ │动，认真实施《大学│泛地开展多种文体 │ ┃
┃ │ │ │ │生体质健康标准》，│科技活动，认真实 │ ┃
┃ │ │ │ │多数学生身心健康。│施《大学生体质健 │ ┃
┃ │ │ │ │ │康标准》，学生普 │ ┃
┃ │ │ │ │ │遍身心健康。 │ ┃
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┃ │6.2 │录取新│0.7 │①近三年录取新生平│①近三年录取新生 │1．毕业生就业率包括签 ┃
┃ │就业│生报到│ │均报到率达到70%； │平均报到率≥85% │约率、上岗待签约率、自┃
┃ │与 │率及毕│ │②近三年毕业生当年│； │主创业率和升学、出国 ┃
┃ │社会│业生就│ │年底平均就业率达到│②近三年毕业生当 │率。 ┃
┃ │声誉│业率 │ │70%。 │年年底平均就业率 │2．录取新生报到率及毕 ┃
┃ │ │ │ │ │≥90%。 │业生就业率两个观测点的┃
┃ │ │ │ │ │ │权重系数依次为0.1、 ┃
┃ │ │ │ │ │ │0.6。 ┃
┃ │ │ │ │ │ │ ┃
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┃ │ │社会对│0.3 │近三年用人单位对毕│近三年用人单位对 │ ┃
┃ │ │毕业生│ │业生综合评价的称职│毕业生综合评价的 │ ┃
┃ │ │的综合│ │率达到60%；有一定 │称职率≥80%；对 │ ┃
┃ │ │评价 │ │的社会声誉。 │学校综合评价在省 │ ┃
┃ │ │ │ │ │、直辖市或自治区 │ ┃
┃ │ │ │ │ │内处于较高水平。 │ ┃
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┃特色│特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应 ┃
┃或创│当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会 ┃
┃新项│上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面：（1）体现在总体上的治学方略、办学 ┃
┃目 │观念、办学思路；（2）体现在教育上的特色教育模式、特色专业、人才特色等；（3）体现 ┃
┃ │在教学上的特色课程体系、教学方法、实践环节等；（4）体现在教学管理上的特色科学先 ┃
┃ │进的教学管理制度、运行机制等。 ┃
┃ │创新主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教 ┃
┃ │育人才培养规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用，产生 ┃
┃ │明显的效果。 ┃
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