专家组对贵州理工职业技术学院人才培养工作水平评估意见
受教育部委托，专家组于2003年11月10日至14日，依据《高职高专院校人才培养工作水平方案（试行）》对贵州理工职业技术学院人才培养工作进行了实地考察，形成评估意见如下：
一、总体印象
贵州理工职业技术学院是2000年经贵州省人民政府批准成立，国家教育部备案的贵州省第一所以工为主、兼有文管专业的全日制普通高等职业技术学院，其前身是具有42年办学历史的国家级重点中专贵州省冶金学校和贵州省冶金工业干部学校。该院领导班子与全体教职员工艰苦奋斗，积极进取，奋发图强，开拓创新，按照“面向市场，服务社会，优化结构，提高素质”的办学原则，形成了明确的办学指导思想。在办学过程中，以教育思想改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为中心，注重提高质量，努力办出特色，把培养高等应用型人才作为根本任务，积极探索高等职业技术教育的规律，探讨以技术应用能力培养为本位的教育培养模式，努力培养德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型人才。学院能够以教学为中心开展各项工作，正确处理规模、结构、质量和效益的关系，一手抓规模，一手抓质量，建立了教学督导、指导、检查、考核、评价制度，以保证教学和人才培养质量的不断提高，同时，重视产学研相结合，以科研促教学，以产业促发展。特别是近一年来，学校以人才培养工作水平评估为契机，依照以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设的评估原则，自觉对照评估标准促进改革、管理和建设。
二、主要成绩
1．办学指导思想明确，定位准确。该校积极贯彻上级要求，结合当地资源状况，形成了以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、以适应社会需要为前提、以培养高等技术应用型人才为根本任务，努力办出特色、办出水平，适应贵州经济和社会发展需要的办学指导思想；确定了依托和服务于冶金行业，面向贵州以及西南经济建设主战场，校企结合，培养生产、建设、管理，服务第一线的高等应用型人才的办学定位。学院坚持学历教育与职业培训相结合，职前教育与职后教育相结合，脱产教育与业余教育相结合的多样化办学形式。学院教学工作的中心地位突出，成立了教学工作委员会，开展了教学质量月活动，围绕教学安排资金、配备干部、设置机构，政策上向教学和教师倾斜，注重引进人才和鼓励教师进修，近三年共有54名教师参加各类进修。
2．充分利用内外资源，加强产学研合作教育工作。一是成立了由学院、企业领导和专家共同组成的产学研合作教育指导委员会，教师参与科研。二是与企事业单位积极开展合作教育，培训各级各类专业人才，并与企业建立了实质性的合作关系，为企业输送急需人才。三是重视专业课教师实践技能的培养，制定了教师下厂锻炼管理办法，派出多名教师到企业挂职顶岗，丰富实训教学所需的技能和实践经验；四是重视在企业的实训基地建设，多数专业与企业签定了稳定的校外实习基地协议，基本保证学生按实训计划需要进行各项实训。
3．采取有力措施，努力建设好教师队伍。一是重视人才引进和鼓励进修，努力改善师资队伍结构，对教师学历提出明确要求，出台优惠政策支持教师进修学习、提高学历层次；二是加强“双师型”教师队伍建设，实现基础课教师的专业化、专业课教师的工程化、实验实训教师的技师化，近两年引进了有工程师职称的教师9人；三是重视专业带头人的培养，强化学术梯队建设，确立了十四个专业的专业带头人和骨干教师队伍。四是注重对教师进行实践技能和教育理论培训，建立了相应制度。通过以上办法和措施，加强了教师队伍建设，基本建立起一支师德高尚、改革意识较强、教学水平较高和具有较强实践教学能力的专兼职结合的教师队伍。
4．努力改善教学条件，大力加强教学设施建设。利用政府对教育的投入、贷款和自筹资金，在教学基础设施建设上加大投入，各项教学软硬件建设、教学仪器设备、体育运动设施、校内外实验实训条件等基本能够满足教学要求。在经费上向教学倾斜，学费收入用于教学的经费近两年达到30%。
5．深化教学改革，不断完善专业和课程体系建设。为保证专业设置的科学性，建立了专业设置论证制度，以市场需求为导向，高职专业在开设前进行了广泛的社会调查和可行性论证，通过调研论证，使专业设置适应当地社会发展和经济建设需要；电气自动化、机电一体化两个专业分别列为教育部和贵州省教学改革试点专业，教学文件基本齐全，多数专业的课程体系和教学内容的改革有思路、有措施，能够反映当前社会技术先进水平和岗位资格要求，并有初步成效。
6．以质量求发展，努力打造学校品牌。针对学校实际，完善了教学与学生管理三级机构，建立和完善了教学管理规章制度，初步健全了教学质量评估标准和工作人员的工作规范，建立了教学质量保证与监控体系，通过院系两级督导，有效保证了教学效果，提高了教学质量；每年10月份开展教学质量月活动，促进了整个教学工作。严格管理，严格要求，加强职业能力训练，积极推进素质教育。毕业生受到用人单位普遍好评，招生及毕业生就业较好，电气自动化技术专业建立了具有真实职业氛围、设备先进的实训基地，对提高教学质量有较大作用，具有地方特色。
三、主要问题和建议
1．专业教学改革，教学内容、课程改革还不深入；教学计划、教学大纲不完善，教学方法，手段比较陈旧，现代教育技术应用较少，少数专业尚无稳定的校外实训基地。进一步加强对高职高专教育思想、教育观念、教育理论和教育规律的研究和人才培养模式的探索，进一步加大专业教学改革、教学内容、课程体系和教学方法的改革力度，规范管理，提高人才培养质量。
2．师资队伍配备及结构不尽合理，教师中硕士及以上学位人员少，学历层次有待提高；部分专业高级技术职务的教师和“双师型”教师配备不足。采取优惠政策引进、聘用及加大内部培养力度等方式，尽快解决人才匮乏、教师队伍结构不尽合理问题，建设一支保证理论和实践教学急需的专兼职结合的师资队伍；并注意提高科研水平。
3．教学基础设施资金投入不足，改善较慢。教学仪器设备不能完全满足实践教学的需要，教学辅助用房、图书馆建筑面积及馆藏图书距国家规定的标准有一定差距，校园网还未建设，校园信息化水平急需提高。希望多方面争取支持和资金扶持，加强教学基础设施投入和建设，建设校园网提高现代化教学技术和手段的应用水平。
4．教师科研能力差距较大，学生科技、文化活动不够，外语能力、计算机能力有待提高；教学管理工作特别是教学质量监控急待加强。
5．希望贵州省人民政府、教育厅和主管部门对学校的经费投入、政策扶持等方面给予更多的支持。
专家组对四川警官高等专科学校
人才培养工作水平评估意见
受教育部委托，专家组一行8人，于2003年11月10日至14日，依据《高职高专院校人才培养工作水平方案（试行）》对四川警官高等专科学校人才培养工作进行了实地考察，形成评估意见如下：
一、总体印象
四川省教育厅、公安厅，泸州市委、市政府对评估工作高度重视。四川警官高等专科学校进行了大量的评估建设和整改工作，全体师生以饱满的工作热情和平和的心态迎接评估建设工作。
四川警官高等专科学校自2000年3月经教育部批准建立以来，在省教育厅、公安厅和泸州市委市政府的大力支持下，坚持贯彻党和国家的教育方针，坚持政治建校、从严治警的办学原则，始终把政治合格放在人才培养的首位，以建设成为具有鲜明公安特色的国家示范性高等警官职业院校为目标，深化改革，加快发展，人才培养工作取得了显著成绩。
四川省公安厅不仅把评估工作作为今年工作的一件大事来抓，而且还列为加强全省公安工作和公安队伍建设的重要任务，专门成立了评估工作领导协调小组，加强领导，统一协调，在全省公安机关形成了关心、支持学校评估建设工作的良好局面；省教育厅组织专家进行了预评估，对学校及时地进行了业务指导，并给予了人财物的支持；学校党政挂帅，全校动员，认真学习，提高认识，通过自我评估认真总结，找出差距，制定整改建设实施方案，投入7000多万元改善办学条件，起到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的作用，成效显著。
二、主要成绩和特色
1．学校领导班子团结、敬业、高效，广大师生凝聚力强，精神面貌好，围绕学校“十五”规划的建设目标，全校上下团结一心、纪律严明、工作努力，学校呈现出良好的发展态势。
2．学院秉承优良的办学传统，非常注重素质教育，注重培养学生“忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律”的政治素质，注重培养学生“担负巩固共产党执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业”的崇高使命感，注重培养学生“为人民服务”的精神，坚持把强化人民警察职业意识、树立人民警察职业道德的教育贯穿于人才培养工作的全过程。并在长期人才培养过程中，形成了“严格统一塑学校灵魂成就警察中坚，英雄群体显育警思想熔铸巴蜀卫士--具有四川警官高等专科学校特色的警察意识养成教育模式”的特色鲜明。在历届毕业生中，涌现了一批在全国公安战线有影响的劳模和功臣。
3．学校十分重视师资队伍建设，制定了师资队伍建设五年规划，实施《青年教师学历（学位）提升工程》，政策到位，措施得力，资金有保证。
4．教学管理规章制度完善、机构健全，管理人员的素质较高，力量较强；建立了教学各主要环节的质量标准和工作规范，建立了较完善的校系两级教学质量监控体系，校、系、学生三级教学评估工作经常化、制度化、有成效；学生管理队伍政治素质好，警务化管理有成效。
5．行业办学优势突出，形成了良好的“学警合作、校局互动”机制，学校与各市、州公安局和基层公安机关的联系紧密，学生能在校外实习、实训基地经过“实践”提高综合职业能力。
6．学校确立了教学工作的中心地位，各部门能积极主动为教学和育人服务，向教学和教师倾斜的政策导向，调动了广大教师的积极性。
7．建立了以突出警务能力为核心的实践教学体系，加强了实践教学，尤其注重警体技能训练，效果明显。
三、主要问题和建议
1．师资队伍的学历结构和学源结构均不够合理，专业之间也不平衡，硕士及以上学历的青年教师所占比例偏低，双师素质教师数量不足，高水平的专业带头人偏少。对此，学校必须引起高度重视，切实抓好师资队伍建设的“学历提升工程”和“培训工程”，加大工作力度，加快建设步伐，采取更加得力的措施和政策，创造更加有利于优秀人才稳定和发挥作用的学术环境。
2．现有教学仪器设备有些还显陈旧，不同专业间的校内实验实训设施建设不平衡，多媒体等现代教学手段的使用不够广泛。建议进一步加大对教学设施、设备的资金投入，确保建设中的综合实训大楼如期竣工使用；要特别注意提高教学仪器设备的技术含量，加强对教师的计算机、多媒体等现代教学技术的培训，创造条件，大力推广使用现代化教学手段。
3．进一步深化课程体系和教学内容改革，更好地适应经济全球化给公安工作带来的新变化，注意培养学生的创新能力、竞争意识和可持续发展能力。
4．学校正处于改革、建设和发展的关键时期，新建综合实训大楼、田径场和驾驶训练场等工程的资金缺口较大，200亩征地手续急待办理，高层次人才的引进和优秀人才的稳定困难相对较大。希望主管部门加大对学校的资金投入，帮助学校尽快办理征地手续，并采取适当的扶持政策，为学校的进一步发展和实现“示范”目标提供更强有力的支持。
专家组对武汉船舶职业技术学院人才培养工作水平评估意见
受教育部委托，专家组于2003年11月10日至14日，依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》对武汉船舶职业技术学院人才培养工作进行了实地考察，形成评估意见如下：
一、总体印象
湖北省政府、省教育厅对评估工作十分重视。武汉船舶职业技术学院的党政领导和全体教职员工十分也重视评估建设工作，按照教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，对专家组的工作给予了全力支持和配合，确保了专家组评估工作的顺利进行。
武汉船舶职业技术学院是一所中央与地方共建、以省政府管理为主的全日制普通高校。它的前身是我国中央直属的军工院校，已有50多年的办学历史，长期以来为我国的船舶工业培养了大量技术应用型人才。
从1998年改建为职业技术学院以来，武汉船舶职业技术学院把培养应用型人才作为全院的根本任务，办学方向明确，办学思路清晰。学院以教育部高职高专院校人才培养工作水平评估为契机，努力推进教育教学改革，加快教学基本建设，以评促建、以评促改，使学院的建设和发展取得了长足的进步。学院领导班子敬业务实，广大教师和干部勤奋实干、为人师表，学院在社会上具有良好的声誉。
二、主要成绩和特色
1．学院以社会需求为目标，以就业为导向，形成了“立足船舶、服务军工、面向社会、质量立院、特色创优”的办学指导思想，办学定位正确，办学思路清晰。学院领导重视教育观念的更新和教育理论的研究，对高等职业技术教育的人才培养规律有较深刻的认识，坚持高等职业教育的办学方向，突出教学工作的中心地位。明确了“办特色职院、建重点职院、创示范职院”的奋斗目标，为学院进一步深化教学改革和健康发展奠定了良好的基础。
2．学院坚持高职高专教育的办学特色，以教学改革为核心，不断探索人才培养模式的改革，并能按技术应用能力为主线设计培养方案。学院坚持以教育观念转变为先导，以教学改革为中心，以教学基本建设为重点，以提高教育质量和突出办学特色为目标，大力推进各项改革和建设，全体教师积极参加专业教学改革试点工作，在校企合作委员会的指导下，在课程体系和教学内容的改革以及教材建设、教学方法和手段改革等工作中，取得了较明显的成效。
3．学院重视实践教学，加强能力培养，成立了统筹全院实践教学的实训中心。根据高职高专教育的特点和突出以能力培养为中心的教学模式，学院进一步完善了实践教学体系，提高了实践教学在教学计划中所占的比例，成立了统筹全院的实践教学训练中心。各专业均建立了以院内实训中心和院外实训基地有机结合的较完善的技术应用能力训练体系，并推行“双证书”制度，为保证学生技术应用能力的培养创造了良好的条件。
