知识学活了，运用就自如。这里不妨说个小故事。说的是有一年的深冬，一农户李某种到地里的麦种被邻居刘某家的猪吃了，但邻居刘某不同意赔偿损失。于是李某找到一位写状纸的先生，要求帮助写一诉状。先生不加思索，提笔就来：“寒冬腊月，有猪吃麦，猪吃了麦种，人吃的冇得”。判官通知刘某答辩，刘某同样找到这位写状纸的先生，要求写一份自己没有赔偿义务的答辩状。这位先生灵机一动写出：“三九和四九，尖刀不入土，人都不敢出世（外），哪有猪在外走！”可见“活”即灵活的作用何其大啊！
7、利刺法
利刺法，“利”，指利用和接受。“刺”这里指使人激动。利刺法，即利用别人对自己的刺激，来鞭策自己的一种特殊方法。利刺法包含两方面，一方面是指当人受到斥责、训教、讽刺、挖苦、打击，从而使人精神感到受挫或打击时，要学会利用这种刺激，即反其道而行之。另一方面是指受到褒奖、肯定、鼓励时，不能忘乎所以，而应百尺竿头，加倍努力，将受到的褒奖、肯定和鼓励当作新的动力源泉。
现实生活中，有些人受到反面的刺激往往一蹶不起，垂头丧气，甚至破罐破摔，自暴自弃。其实这是大可不必，受到别人反面刺激的人此时应想到——人气我不气，我气中人计。同时做到“明知山有虎，偏向虎山行。”自己保持清醒，振作精神，狠下决心，重新启程，以实际的成功业绩，作出证明。深信只要有恒心，有毅力，坚持到底，持之以恒，就没有爬不上的坡，过不了的河，闯不过的海，扑不灭的火！
我的切身体会也充分证明了这一点。记得一九七四年我高中毕业，当时是文化革命的后期，高中毕业不能考大学，而只能回乡务农。在务农期间的一天下午间息时，同生产队的另一名男青年在聊天时指着我鼻子说：“你张某人要能吃上商品粮（当时吃商品粮高人一等）而出外工作，那你拉人高一堆的屎我都把它吃掉！”此话语气之重，情感之浓，打击之大，刺人之痛，真是难以言表。但我听罢此言，暗下决心。自己白天上工（务农），夜晚自习，（当时还没有高考，全部是工农兵推荐上大学），但我想有知识终会有作为。后来到了一九七七年，我国改革了招生制度，恢复了高考，上大中专院校要进行考试。机会终于来了。七七年的考试，我终于被录取了。事隔十几年之后，我经过不懈努力学习和工作，走上了一个基层法院常务副院长的岗位。当年聊天说我不可能“出外工作”的那位男青年（当然如今也不小了）仍在农村。他女儿还不错，读上了中专。毕业后没有工作，他们找到我，经过努力，我帮这女青年找到一份工作。事情办妥后，当年的那男青年自己主动半玩半真地说：“你记得我的话么？我说你不可能出外工作，要不是我当年从反面刺激你，你哪有今天的地位哟！”说得我有些哭笑不得。事实上从某种角度上讲，也的确是他当时的话深深刺痛了我的心！迫使我忘我奋发，努力进取，从而获得点点成功。
关于正面刺激，此不多述，可见“鼓励法”的相关内容。
8、仔细法
仔细法，主要是针对一些毛手毛脚，粗心大意的人而言。要求学习者必须细心认真。有的学生不是不懂，不是不会，而是不细心，欠认真。诸如将符号看错，比如把13+5算成等于8；将26-20算成等于46；将6×3算成等于9。将100÷25算成等于125，这在小学生中间是屡见不鲜。
例如写汉字“缠”时，有的人往往“厂”字上头少写一点；“染”字的“九”字里经常多写一点；“纸”字右边的“氏”字底下多写一点； “低”字右边的“氏”字下边少写一点；老师您好的“您”的拼音经常有人写成níng，即多写了后鼻音“g”；还有人写字喜欢随手带笔，如写“大”字时，往往在“大”字右上头加一点，变成了——犬。将某某大会写成某某犬会，这样很是问题。
再如数学中6除3，有人将其写成6÷3。事实上6除3应写成3÷6；6除“以” 3才能写成6÷3。这里虽只隔一个“以”字，但结果完全相反，因为将6除3写成6÷3，实际是将“除数”的6误写成“被除数”。
还如，有人曾经打过一迷语：“太字少一点，请问是何字？如果认为是大字，那你不是真秀才，而是假秀才”。就是这么一个简单的字迷，很多有学问的高材生一时都猜不出来，究其因是没有仔细研究。其实只要稍加细心，正确答案便显而易见。（答案附后，见答题三）
还比如，化学书上“水”的分子式本来正确写法是H2O，因为氢的化合价是1，氧的化合价是2。然而不少人因为不仔细而将水的分子式写成HO2，由此带来的结果当然是错的。
还有，问汉字“象”有多少笔划组成？有相当数量的人，包括一些大学生，甚至一些语文老师回答是12画。这一答案正确吗？实际是错的。这其中不是说大学生、老师写不到“象”这个字，只是他们在初学时可能不是很仔细，很认真，很扎实。长大后写字又比较潦草，久而久之，本是11画的“象”字误答成12画。
还有鼻子的“鼻”，善于的“善 ”等字的写法，有相当的人写不准确。如此等等，不胜枚举。
可见，学习任何知识都必须仔细认真。不仅学习必须认真，就连日常生活中的事也都必须认真对待。否则就会出差错，有的甚至导致严重后果的产生。这里有一真实事例——
李某因急需资金而向刘某借款人民币十万元。当时李某出具借条一张给刘某，借条上注明了借款十万元和还款时间。借款期满后，李某未还款钱，刘某便上门找到李某，要求李某还清借款。李某说现时手头无钱，过几天再还。五天后，李某带了三万元现金到刘某家将此三万元还给刘某。李某在刘某收款后要求刘某写一收条，刘某随意说：“你原来写了借条在我这里，你还了三万我会认帐的。”李某说：“那你把我写的借条拿出来，我在借条上写几个字”。刘某在家拿出李某的借条。李某在借条下方补充写到：“还欠款三万元整”，并签下时间和自己的姓名。一年后，李某没有归还所欠剩下的七万元。在多次催讨无果的情况下，刘某将李某告到法院，要求李某偿还欠款七万元及利息。李某在答辩时称：“借款十万元属实，但我于某年某月某日亲自归还现金七万元，剩下还欠三万元。如不信，以我欠条为证。”此时的刘某被李某气得晕头转向，明明自己是借十万元给李某，李某虽还了部分，但仅仅只还三万元。而且李某自己还在原来的借条上补充写到“还欠款三万元。”而李某始终咬定自己只欠三万元。因为自己补充写到“还（hái）欠款三万元”。刘某说李某写的是还（huán）欠款三万元，双方为此争论不休。从汉语字词典含义角度解释，“还”（hái）字表示“现象继续存在或动作继续进行”。而“还”（huán）则表示“返回原来的地方或恢复原来的状态，以及归还”的意思。字是同一个，仅仅读音不同，含义差距却巨大。可见这一字值四万元啊！不认真细致做任何一件事，其结果不利学习、工作和生活。
9、咨询法
咨询法，所谓咨就是与人商量。咨询在这里的意思是向他人询问讨教。人不可能知晓万事万物。说一个人上知天文，下知地理，中知人类和空气，那完全是骗人的鬼话。人无完人，这是客观的、真实的。人对自己不知晓的知识，怎么办？答案就是两个字——学习。中国有句俗语：“活到老，学到老，八十岁，还嫌少”。这就说明学习的重要。学习的方法多种多样，其中之一就是主动请教咨询。古语说得好：“三人同行，必有我师”。的确如此，就连路边的乞丐也有他们的优点。不是么？他们虽然缺衣少食，但他们宁可挨饿受冻，仍然一不偷，二不抢，三不骗，这不就是乞丐们的优点所在么！更何况“尺有所短，寸有所长。”任何人都有自己的优点和长处，想学习的人都应向他们咨询讨教。
咨询法是最经济，最实惠，最快捷的一种学习方法。学习、工作和生活中遇到了什么难题和不懂不知的，及时向身边的人咨询求教，往往能及时得到答案，问题能及时得到解决。哪怕是某一个字写不到，请问身边的人比查字典快得多，而且通过他人的讲解记忆的效果还深刻得多。所以作为学生，凡有不懂的，都应及时询问同学、老师、父母，以及求教身边可以咨询的人。只有这样，才能增长更多的知识。
